【宝宝帮】生命教育|“非行”的本质是索爱

　　导读：当您的孩子出现一些“非行”（所谓的“不良行为”）的时候，您会如何解读呢？是否会认为是您的孩子不懂事呢？是否很想中止孩子的“非行”呢？在“无分别的爱”看来，我们的孩子本就完美，所谓的“非行”、所谓的“不良”行为，只是他们对爱的渴望而已，只是他们总是得不到足够的尊重、理解和信任，总是得不到足够的爱的满足，而以一种自我扭曲的变本加厉的方式，来索要属于自己的缺失的尊重、理解和信任，索要属于自己的缺失的爱，如此而已。

　　以上图片来源于网络

　　故事一。

　　快要春游了，孩子们都很高兴，热烈地讨论着春游带什么东西。

　　张老师看到孩子们这么热烈的讨论，忍不住停下了脚步，生怕打扰到孩子们的开心。

　　就在张老师刚刚停下脚步的时候，看到了这样的一幕：

　　平时爱说爱笑的皮皮，此刻却是不言不语，坐在椅子上，一个人静静呆着，看上去很不开心。

　　张老师急忙走过去，蹲下来：怎么了，皮皮，发生什么事了？看得出来你很不开心啊。

　　皮皮转过头，直接抱住张老师的脖子，哭了起来，边哭边说：我咳嗽，我发烧，我生病了，不能去春游！

　　说完，皮皮趴在张老师的肩膀上，放声大哭。

　　张老师很疑惑，今天没看到皮皮咳嗽啊，她摸了摸皮皮的额头，也没有发烧啊，加上皮皮哭得这么伤心，到底发生什么事了呢？

　　等皮皮哭得差不多了，张老师问皮皮：宝贝，生病真是一件头疼的事情，是医生说你生病了吗？

　　皮皮摇摇头：是我自己，这样我就不去春游了。

　　张老师似懂非懂：哦，我明白了，那你再哭会吧，我抱着你，陪着你伤心好吗？

　　皮皮点点头，几分钟过后，皮皮对张老师说：我哭够了，我要去玩了。

　　说完，皮皮无精打采地走向积木区。

　　张老师：皮皮，需要帮助请来找老师，我很愿意帮助你。

　　皮皮“嗯”了一声，无精打采地玩去了。

　　张老师给皮皮家里打电话，妈妈接的电话，张老师问妈妈春游的安排。妈妈说这几天爸爸要出差，她也临时有事，就不去了。皮皮妈妈还跟张老师道歉，说本来说好要去的，现在不去了也还没来得及通知张老师。

　　张老师这才知道原因所在，张老师把今天皮皮的反应跟妈妈说了，妈妈很震惊，说一会和爸爸再好好商量商量。

　　放学的时候，爸爸来接皮皮，对皮皮说：

　　我的宝，明天爸爸陪你春游。

　　皮皮听了之后，一下子跳起老高，开心的向每个小朋友喊着：

　　我要春游喽！我要春游喽！我要春游喽！

　　张老师看到了皮皮最开心、最真实的笑脸。

　　一个孩子，竟然会以这样的举动，以如此自欺的方式，以所谓的自我生病的借口来安慰自己，来保护自己……张老师真的好心疼好心疼。

　　走的时候，张老师悄悄对皮皮说：

　　皮皮，爸爸的耳朵一定丢了，都忘记春游的时间了，不过他终于想起来了。你要练习帮助的美德，明天提醒他们早起哦！我觉得我们这次就原谅他们好吗？

　　皮皮使劲点点头，跑过去抱住了爸爸，父子俩开开心心地回家了。

　　故事二。

　　后天就是感恩节了，感恩节的活动很隆重，幼儿园的老师和孩子都在紧张筹备着。

　　这天中午，牛牛的妈妈来找刘老师，跟刘老师告状：

　　昨天晚上，牛牛非得拔空调的插座！那个空调插座那么老高，怎么拔得下来！再说，拔它干嘛！爷爷奶奶就不让，他就非得拔。爷爷奶奶怎么说他也不听，还跟爷爷奶奶使劲嚷。他爸爸从书房出来说他，他也不听，还是非得把那空调插座攥下来不可，这怎么行！听到外面乱成一窝粥了，我正做饭呢，只得关了火跑出来。我跟牛牛说不许拔，没想到他看见我更来劲了，一下就把空调插座攥下来了，使劲猛了，还把自己一屁股摔在地上了。他爸爸气得给了他一巴掌，他就哇哇大哭，我去抱他他也不理会，还骂我是个坏妈妈，又哭又叫的，真是糟透了。

　　刘老师说：是啊，我也感觉牛牛最近情绪不稳定，今天上午还跟我呛呛呢。今天上分享课，他就什么都不愿意跟人分享，我对他说，请练习分享的美德，他就对我说，请练习理解的美德，然后就独自一人吃自己带来的香蕉，一副爱理不理的样子。

　　刘老师和妈妈分析牛牛最近闹情绪的原因，分析了半天也没有找到答案，正好主班张老师过来，她俩就把这件事也告诉了张老师。

　　张老师沉吟了一下，对牛牛妈说：你还记得去年的感恩节吗？

　　妈妈：不记得了。

　　张老师：去年感恩节，你临时有事没来，除了你之外，我们班所有的孩子的妈妈都来了。去年感恩节的感恩课，妈妈给孩子送礼物，对孩子说话，孩子给妈妈送礼物，对妈妈说话，最后，所有的妈妈和孩子都抱在一起，哭得稀里哗啦，特别的感动。唯独牛牛是一个人孤零零的，看得出来孩子很尴尬、很难受，当时没有办法，我让刘老师临时充当你的角色，来陪着牛牛上感恩课。

　　妈妈：张老师，我想起来了，这之后好长一段时间，牛牛的脾气可大了。

　　刘老师：是啊，我也想起来了，有一段时间牛牛都不愿意来幼儿园了。

　　张老师：是啊，今年感恩节又要到了，会不会是因为这个原因呢？

　　妈妈：张老师，那我应该怎么办呢？

　　三个人就商量起来。

　　放学的时候，妈妈来接牛牛，对牛牛说：

　　牛牛，妈妈今天跟公司请假了，后天妈妈陪你一天，陪你过感恩节。妈妈已经把所有事情都取消了，就算天塌下来也不管了，专心来陪你来过感恩节，好不好？

　　牛牛一下子跳了起来，抱住了妈妈。

　　妈妈：妈妈跟你道歉，去年妈妈忘记了。

　　牛牛：没关系。

　　妈妈：你最近这么不开心，是不是怕妈妈感恩节又不来啊？

　　牛牛点点头：妈妈，我现在开心了，现在不担心了。

　　看着母子俩开心拥抱的样子，张老师很开心，她知道，问题的症结找到了。

　　一年过去了，但这件事的阴影，在孩子的心中，竟然还是这么浓重……一个孩子，以让自己生气的方式，以让自己胡闹的方式，以让自己被责罚的方式，只是为了抹去心中那个阴影，只是为了确认心中最看重的那份爱……张老师真的好心疼好心疼。

　　想来这些天，为这件事情，牛牛一定纠结了很久，张老师感觉很抱歉，这段时间忙着准备活动，没有太在意这件事，没有去细想这件事情。

　　张老师向牛牛道歉，牛牛说：老师，你为什么要向我道歉啊？

　　张老师：老师应该提醒妈妈早点告诉你这个好消息的。

　　牛牛：没关系，现在告诉我也来得及。

　　母子俩开开心心地回家了，张老师也很开心，还有什么，比这更配得上感恩节的礼物呢？

　　花径寄语：

　　每一个爸爸和妈妈，都不愿意承认自己是不爱孩子的，但是，很多时候，我们的行为，在不知不觉中，却确实是在伤害孩子啊。

　　真正的生命教育、心灵教育和人性教育，是一件特别精细特别艺术的工作啊，我们一定要小心小心再小心哪。

　　当我们在不小心、不注意、不觉察、不精细……中，带给了孩子伤害，孩子又会怎么办呢？

　　其实，对于孩子来说，最最可怕的就是认识到、了解到、知晓到：

　　原来，爸爸妈妈不爱我。

　　原来，爸爸妈妈并不怎么爱我。

　　原来，我不是爸爸妈妈心目中最重要的。

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　　世间没有恐惧，可以超过这个恐惧。

　　世间也没有任何伤害，可以超过这个伤害。

　　但是，很不幸的是，在日常生活中，孩子们能经常意识到、确认到这样的恐惧和这样的伤害的存在，即“有分别的爱”。

　　什么是“有分别的爱”？

　　所有认为孩子不够好的思想、观念以及由此产生的行为。

　　所有忽视孩子的情感情绪、意志欲望的思想、观念和行为。

　　所有不够尊重、理解、接纳及信任孩子的思想、观念和行为。

　　可是，孩子即使收到了被伤害的信息，哪怕是一而再、再而三的被伤害的信息，但是，她们并不会轻易就放弃对我们爱和信任啊！

　　她们有的会像皮皮，自己找一个理由，自己欺骗一下自己，放弃对爸妈的责难和怀疑，而选择自行理解和接纳我们的行为，选择继续等待我们的爱，选择继续信任我们的爱。而当我们真的给他一个爱、尊重、理解和信任的时候，他会马上开心地跳起来。

　　她们有的会像牛牛，通过看起来种种的“非行”（所谓的“不良行为”），只是想来引起我们的注意，只是想解决自己的内心的对爱的渴望，只是想再次确认我们的爱依然在那里。而当我们能给他一个确认的话，孩子又会开心的跳起来。

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　　不管是哪一种，都是她们在索要我们的尊重、理解和信任，都是在索要我们的爱，都是她们在“素爱”啊。

　　而生命对爱的渴望，是生命最坚持、最强烈、最需要、最迫切、最持久、最与身俱来的本能啊。所以，只要不满足，孩子就永远不会放弃索爱的，哪怕有一天，我们都不在人世了，哪怕有一天，我们的孩子也进入暮年，垂垂老矣，她们都不会放弃的！

　　所以，我们怎么能说一个生命不努力呢？！至少，她对爱的渴望，是一辈子，是生生世世都在努力地执着和索要的啊。

　　除非她失去自己的生命，除非她决定放弃自己的生命。

　　在此之前，她们的索爱的行为，永不会放弃，哪怕是一而再、再而三的失望，哪怕是一而再、再而三的被拒绝，哪怕是一而再、再而三的被伤害……

　　只是，可怜的孩子，可怜的弱小的生命啊，她们除了这样做，又能怎样呢？

　　只是，好可怜、好可怜、好可怜啊……

　　上面所阐述的两种行为特征，是索爱的两大标志性的行为特征，一个走封闭自欺的向内的路线，一个走张扬情绪的向外的路线。

　　这样的两条路走久了，一个会走向“懦弱”，一个则会走向“逆反”。我想，无论是哪一种，都不是我们的所需所愿啊。

　　所以，小心哪，如果有这样的趋势，我们就一定要小心了。希望上面的分析能帮助大家从困惑中清醒过来，更好地理解孩子的行为，更多地给予孩子尊重和信任，更及时地满足孩子对爱的需求和渴望，以尽快地中止孩子的索爱行为啊。

　　如果孩子总是处于不满足状态，总是处于对爱的缺失和渴望状态，那么，请问：

　　要到什么样的缺失的程度，才足让孩子死了这份心，从而选择放弃索爱的行为呢？或者，要到多大年龄，孩子才会放弃索爱的行为呢？

　　我们可以不可以，充分地看到孩子的努力，充分地看到生命的不懈地索爱的行为，在她们没有太受伤之前，在她们没有绝望之前，去好好理解它，去主动满足它，去及时地给予爱和信任，去补偿和修复生命的伤痕……那么，世间所有的悲剧，都是可以避免的啊。

　　可是，很多时候，我们得不到这样的“无分别的爱”啊，在“有分别的爱”的环境中，这个可怜的小生命，就这样渐渐地长大了，就这样伤痕累累地长大了，就这样在不停地索爱却总也得不到满足的过程中，长大了，长成为了现在的我们。

　　问题是，我们虽然已经长大成人了，已经是成年人了，但是，当初的累累的恐惧、焦虑和一直没有得到回应的索爱所积累的失败和拒绝所共同形成的深深的生命的伤口，依然在哪里啊！

　　很多时候，就是因为我们自己可怜，才让我们的孩子可怜的啊。

　　很多时候，就是因为我们自己受伤，才让我们的孩子受伤的啊。

　　因为我们的可怜和受伤，因为我们未曾得到足够的来自父母的爱和满足，所以，我们会转个身，转而向我们的孩子索要啊。

　　这是这个世上最荒谬的事，但是，却也是这个世上最真实的存在啊。

　　可怜和受伤的成人，会向幼小的无力的生命索爱，就这样索取下去，所以，这可怜和受伤，就这样一代一代的，传承下去了啊。

　　怎么办？！

　　就从我们这一代开始吧！

　　就从我们这一代开始，学会正确地爱，学会好好地补偿和修复生命的伤口吧。

　　就在我们这一代，把这曾经代际传承的世间最大的悲剧，彻底终止吧。

　　要实现这一目标，除了爱孩子，除了和孩子的心在一起，我们更要学会爱自己，学会和自己的心在一起啊。

　　和自己的心在一起后，我们会自然明了：原来，除了向他人“索爱”，我们还可以向自己“索爱”啊。并且，原来，这样的“索爱”，才是真正的唯一的“索爱”之道啊。

　　伙伴们，我们真的需要好好思考一下：孩子真的有“非行”吗？

　　所以，善言、恶言、善行、恶行、善念、恶念……一概无分别。无论是善言，还是恶言，无论是善行，还是恶行，无论是善念，还是恶念……一概予以无分别地尊重、理解、接纳和信任。

　　这就是：无分别的爱。

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　　作者：林巨

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