【宝宝帮】育儿经之“好方法不能用错时机”

　　在自由绘画的过程中，孩子们真实的自我表达， 常常会让我们体验到颇为震撼的感动，也会带给我们关于育儿教育方面更加深刻的思考。今天我将借由一个案例来讨论一下，在育儿中，我们的教育者和父母到底应该做的是什么。

　　有个四岁的孩子，生活中非常优秀，听话懂事儿有礼貌，幼儿园中也受大家喜欢，经常会获得来自外界的赞赏。小小的孩子能够熟练使用各种工具，思维也很有逻辑，言语表达能力也很棒。但在体验自由绘画时，我们发现，孩子对自身的状态并没有清晰的认识，他会不断追求一些超出他能力范围之外的表现，当失败后，就会产生愤怒的情绪，会用撒娇的方式来发泄他的攻击性力量。

　　孩子在我们这里上了三节课后，回到家里就有了很大的变化。妈妈讲述，孩子最近开始哭闹着不要去幼儿园，再三询问后，他说是因为不喜欢一个老师；并且，在家庭生活中，孩子也变的很爱撒娇，发脾气。父母有些焦虑了，在此之前，孩子从来没有出现过这种情况啊！为什么自由绘画的课，居然让孩子的状态越来越糟糕了呢？！

　　一次课后，老师和妈妈沟通，讲明孩子现在的状态是自身力量感比较弱，内心压力比较大。现在正处在恢复的状态，而且会持续一段时间，直到孩子真正找回自己的真实状态才会产生更进一步的成长。并且，老师建议父母要多给孩子包容，在亲子陪伴的时刻（此处要注意是亲子陪伴时刻，而不是随时随地），允许孩子尽可能地按照他的心意来做任何事情。

　　妈妈对此有些费解，讲述说：从小给孩子的尊重和鼓励都很多，为什么孩子会出现自身力量感不足的问题呢？老师问，是什么样的尊重和鼓励呢？妈妈举例，比如有什么事情都会鼓励他自己去做，经常会夸赞孩子比较听话，有礼貌等等，而且孩子在生活中也经常会获得来自外界的肯定和欣赏……

　　原来是这样啊，老师说，没有什么样的方法是万灵药，即使像是尊重和鼓励这类每个人都需要的精神食粮也一样，当它在不恰当的时机出现时，带给孩子的感受往往不是力量，而是拒绝，或者说是分离的焦虑。我们都知道，孩子的表达能力很弱，他们不能很好的向父母表达自己的需求，只能被动的去接受。而童年成长中，孩子不仅需要从父母处获得生存的食物，还需要获得安全感和爱。当孩子需要父母给予安全感和爱的时候，父母却“尊重”孩子的权利，让孩子自己做出决定，“鼓励”孩子自己可以做的事情自己完成，将孩子做为一个独立的个体来看待，这种态度，让孩子体验到的是拒绝和分离的危机感。而在如此严酷的情况下，孩子为了应对危机，就会不断去迎合父母的要求，让自己成为一个享受尊重和容易被鼓励的孩子，而他真正的对于爱和安全感的需求，反而是不满足的。

　　为了维持这份来自父母的爱，孩子宁愿承受内心的缺失感和无力感。这种状态下，会导致一个比较严重的后果，就是“第一叛逆期” 滞留或延后（注：一般指孩子在1.5岁到3岁之间出现的想要自己做事情，独立探索的行为）。不能很好的度过这一时期，孩子就无法脱离父母而成为精神上相对独立的个体。这种状况，对于孩子成长后期培养各种主动性的习惯，是非常致命的缺失。

　　在六岁之前的家庭教育中，讲“爱”远比讲方法更重要。父母要学会如何跟孩子表达自己的爱，让孩子感受到，他们就能健康快乐的成长。

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