【宝宝帮】第一就要是我

　　孩子的争强好胜，往往只是贪图胜利或者成功的“心理优势”，或者是出于对失败和落后的恐惧，而并非想要取得某方面的进步。

　　米米是个聪明伶俐的小姑娘，幼儿园举办活动，米米总是表现得积极主动，但据老师反映，米米争强好胜，什么都要争第一，只要不是第一就不高兴。

　　妈妈也发现米米有这个毛病，做游戏她一定要赢，如果输了就会耍脾气。在家里，大家都让着她，可是在外面，就没人让着她了。米米经常因为和小朋友做游戏输了，又哭又闹，搞得小朋友都不爱和她玩。米米常说“我就要第一”，爸爸妈妈教育她不能这样，可长辈却觉得：“好胜多好，这样的孩子进取心强！”

　　争强好胜不等于进取心强

　　经常听到家长说：“好胜不是坏事，这是进取心强的表现。”我不赞同这种说法，好胜心和进取心是不同的，就像“争强”和“要强”不一样，用怎样的态度对待失败和落后是分辨争强好胜和进取要强的关键。

　　如果失败或落后时，气急败坏，或是兴趣尽失，甚至是表现出对“胜者”的妒忌，那这就是“争强好胜”，要么是贪图胜利或者成功的“心理优势”，要么是出于对失败和落后的恐惧，而并非想在某方面得到进步。“贪胜”和“惧败”是一枚硬币的正反面，背后常隐藏着嫉妒、恐惧和不安，不是真正的进取。

　　孩子缘何如此争强好胜？

　　现在的孩子都是家里的中心，众星捧月的教养方式，让孩子享有众多的优先权、独占权，让孩子习惯了凡事都以自我为中心。有的孩子从小喜欢表现，总是浸泡在各种表扬和赞许声中，时间长了就习惯了占据心理优势。胜利、成功、领先可以带来心理满足感，孩子喜欢这种感觉，但无法接受和容忍失败、落后造成的心理失衡。

　　如果孩子长期生活在严厉的家教环境下，或者长期不和父母生活在一起，就会产生强烈的不安感，这种不安会让孩子过于渴望成功，因为成功能让孩子感到安全。还有很多父母本身就非常贪胜惧败，不重视过程和基础，在教育孩子时，忽视滋养和熏陶，只关注最后的结果。这样的价值观和教养方式，自然会造就孩子的争强好胜。

　　此外，过分赞赏的家长也会造就争强好胜的孩子。“你真好”“你真棒”说得太多，会让孩子对夸奖产生很强的依赖，当孩子把赢得赞赏当成行为的主要动力，一旦鼓励和赞扬停止，行为也就停止，甚至做什么都看能不能得到赞扬，而不是内心想不想做、喜不喜欢做。这会严重影响孩子内在动机和内在价值观的形成，孩子也很难产生真正的自信心和进取心。

　　如何改变孩子的争强好胜心？

　　首先，家长要做到无条件地接纳孩子，不要只在孩子“很乖”“很棒”“很优秀”“很成功”时才接纳孩子，要让孩子有情感上的归属感和心理上的安全感。

　　其次，要引导孩子重视和享受通过努力取得进步的过程，并帮助孩子建立起自己的内在评价机制，让孩子不过分依赖别人的评价标准来体现自我。

　　第三，鼓励孩子尝试，不要计较一时的得失、胜负。孩子成功了，不要给予特别赞扬，而是引导孩子感受过程中的愉悦。比如，孩子帮我们打扫房间，我们可以告诉他：“你真是妈妈的好帮手，在你的帮助下妈妈又快又好地完成了任务。”还可以问问孩子：“帮助别人的感觉好吗？你喜欢帮助别人吗？”孩子专心学习某样事情，过后我们可以提醒他：“学习的过程让你感觉快乐吗？如果遇到困难，你还愿意继续尝试吗？”

　　总之，希望在家长的细心引导下，每一个孩子都会有宝贵的自尊心、进取心，而不是贪图胜利，惧怕失败。

作者：柏燕谊

文章发表于《心理育儿》杂志2015年6月刊

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