虎爸心经：谁把孩子从弱者变成了失败者【新妈课】

　　在大多数家长眼中，几乎所有的孩子都是比自己差的“弱者”。对于孩子向来都是极不耐烦的呵斥，这样看似对孩子没有打骂，其实带来的危害不可小觑。

　　小 诗现在一点也不想回家，因为每次自己想要父母带自己出去玩时，父母总是说：“我没有时间带你去玩，有玩的时间多学习一下行不行？”、“你再这样我不要你 了”；而当小诗感到委屈痛哭时，他们则感到不可理解的说：“你是傻瓜吗”、“你长大不会有出息的”；而且在发火时总要最后加一句：“看你这个样子，不成器 的东西！”

　　这种情况在中国家庭中应该不是少数，家长与孩子对话的结果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、吓死孩子”。事实上，大量的儿童心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。

　　儿童成长在这样语言软暴力的家庭或校园环境中，很容易出现一些负面行为，比如自我否定、消极、不会控制情绪；不能清晰表达自己需求、暴力、逃避责任；不会处理人际关系、物质依赖等。

　　很多家长都是这样，从内心中把孩子看成一个比自己差的弱者，从语言和行动上都不断挫败孩子；当孩子表现出更多弱点时，又对这个“弱者”持续否定，更加强化了孩子的“失败者”形象；

　　当孩子开始自我放弃时，心急的家长就开始迫不及待地一边埋怨一边“代劳”；因为内心瞧不起孩子，所以漠视孩子的情感，忽视孩子的成长需要，一味强调自己的要求：学习、学习、再学习……如此教育模式下，孩子只能成为一个自卑、无能、无目标、无眼界的惊弓之鸟。

　　也许你觉得这些语言对孩子不会有什么杀伤力，因为那些话往往只是家长和老师“随口乱说”的。但家长和老师随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。

　　孩 子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化 如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的影响会改变孩子对于这个世界的认知。那么又有新的疑惑了：难 道孩子就一点也说不得吗？

　　当 然不是，但对于孩子的说教，怎么说比说什么更重要。一个合格的教育者应该是善于控制自己的情绪与行为的。这种控制是建立在对孩子最真挚的爱心基础上的，把 自己的行为思想好好反思、将心比心、换位思考、明了后果，要始终用自己的心，而不仅仅是语言和“做”出来的行动，去告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没 有问题、你只是小小的失误等。

　　如今的孩子被家长的规划、学校的考试、社会的欲望所挟持，几乎等于被强加于自身的各种价值观所绑架。当前家庭教育更是面临着一种“无序”状态，主要表现在家庭教育中缺失父亲式的阳刚教育、自我成长教育、智慧教育和注意力的养成。

　　而且家长们又都过于高估自己，根本没有意识到孩子们也有自己的内心世界和情感世界，从而加剧了家庭中两代人的冲突、矛盾、隔阂，造成孩子的反感和叛逆行为。孩子生活在不平等、不尊重的环境中，又怎么能够去健康成长？

　　对于孩子的教育，家长应把它当成自己第二次成长的机会，与孩子共同成长。只有与孩子保持良好的心灵沟通，才能培育出身心健康的孩子。