如果一个生命的根出现了问题，那么其它都不必谈了【新妈课】

　　假如一个人是一棵树，要被培养起来的话，树根就是人的心灵之根，或者我们也叫它人格，树干是身体和智力。如果一个人在成长过程中，心灵、身体和智力这三部分不同步发展，不同时培养，那么这个孩子就没有培养成孩子本性和孩子的观念。我所说的这些，当然不是说把孩子培养成一个好人，最后成为一个弱智的人，不是这样的。

　　我跟大家讲的道理是一个天才是如何教育出来的。没有一个天才的家长会全天地让孩子学习，学小提琴、学钢琴、学数学、学语文，其它的一概不管，我看了所有教育理论根本没有。并且我自己的实践，我的家庭实践，我自己教育孩子的实践，教育弟弟妹妹的实践，我觉得那样是不可能的。在这个世界，除非那个孩子是极端弱智。一个人的智力的发展，比如说他的知识、逻辑、思考能力的发展，和他的身体健康发育，和他的心理，包括他的自尊心、自信心、责任心、他的爱心、同情心、对社会的关爱、对人生关爱、对自己的态度等等，这些必须同时同步发生和发展。这是目前中国家长教育的最大误区。

　　我们都认为这个重要，整天给孩子补铁、补锌，那个重要，然后一天从早到晚大半夜地跑，让孩子学习。我们可以这么认为，假如有二十个功能，现在先把前十个功能关闭，先用剩下的这几个功能？人并不是这么回事，人的成长必须与这些同步增长。澳大利亚的教育学家说过这样一句话：“如果一个生命的根出现了问题，那么所有这些都不必谈了。在早期教育中，任何一个孩子可能是这个世界的一个亮点，也可能是这个世界的一个暗点，他可能成为对这个世界有价值、有贡献的人，也可以成为对这个世界的罪人。关键在于生命之根的教育。”

　　如果说一个人在他的早期生活中找不到自我价值，没有被关爱，没有被无条件地爱，没有被尊重，自我价值确定不起来。那么这个人，一定是“根”出现了问题。身体发育得再快，那么恐怕也是有害的，智力发育跟不上根本不行。我们试想一下，如果随着肉体的增长，孩子到了十四五岁时，家长拼命地不许他看有关接吻的镜头，有关那样的小说。我想问你一下，你的孩子从哪里会学会那些？如果在这个时候会适当地引导，让他知道人世间这些事情，让他知道男女之间有别。人是怎样来的，消除了他盲目的好奇心，消除了这些不应该有的好奇心，他反到把精力集中到学习上，根本不会学坏。

　　我实事求是讲，我到十二三岁已经知道人是怎样来的，我也并没有学坏。孩子到十二三岁产生感情，这很正常啊！但需要你去引导，引导他和男同学和女同学正常交往，在交往过程中告诉他应该注意哪些。而如果你说不行，不就引起他的反抗了吗？他不出去了，在家里想，在人的脑海里，天堂可以变成地狱，地狱可以变成天堂。在人的脑海里反复出现一个镜头，他的精神世界就可以变成真实的，这样对孩子来说害处就太大了。实际上，精神病就是这样产生的。往往反复播放一个镜头。比如反复播放一个恶劣的镜头，在他的精神世界里，这就是真实的。所以孩子到了这个阶段，相应的精神营养家长就该负责了。什么时候人应该有信心？应该做什么事情？事情有多大害处？你自己与异性正常交往就可以了，我完全赞成这种做法。听说孩子在搞对象千万别着急，孩子这种交往是正常的。他们应该知道，这个世界还存在和你不一样的人，男人和女人是不一样的，男孩和女孩交往就一定有恶劣行为？一般情况下是不可能，只要你从小培养孩子是有自尊的人，是有自信的人，是有责任心的人。这是前提，如果这些都没有，那麻烦可就大了。我记得曾经有一位父亲，大女儿十八岁，小女儿十六岁，媳妇死了，他的两个女儿特别漂亮，父亲就觉得他的两个孩子出去随时会被人强暴，所以最后他把孩子锁在家里，一锁十年，不让孩子见任何人。十年后，两个孩子出来后，还是十二三岁时的智力水平和精神状态。

　　说实话，对孩子的教育问题上，很大程度也是考验父母的勇气。比如说，我的女儿十五六岁，不让她一个人上街，剥夺了她对生命的探索。所以，允许她自己上街，上街又可能会遇到坏人，只要你跟她说：“上街时，和那些不熟悉的人，陌生的人，不要随便搭话。要往人多的地方去，遇到坏人要找警察。”教一些孩子成长的方法，该去的让她去。我说的也就是，孩子要让他同步成长，心灵要成长，不要把责任心当神话。如果他的行为对别人一点没有影响，能有责任心吗？你从来不让他照顾一些年老的人，照顾别的孩子，照顾父母，他从来没有看到他的行为对别人产生过影响，上哪会有责任心，责任心是你教出来的，后面我们还会讲到。

　　文/董进宇；转载请注明出处！

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