【妈妈帮】孩子，要报喜更要报忧

　　我们总是以工作太忙，无暇照顾孩子为由，想尽办法让孩子尽早独立起来；我们总是习惯性地以孩子外在的表现去衡量一个孩子是否优秀，却经常忽视孩子内心的成长。当孩子的心离我们越来越远时，我们甚至还没察觉到，直到孩子“出事”，才恍然大悟，曾经的忙碌、对孩子的疏忽，会让我们抱憾终身。

　　一天，一位家长心急火燎地来咨询：“崔老师，我的孩子怎么了，为什么每次我问他什么，他都说挺好的，我还以为他在学校没什么事呢。今天班主任打电话过来，我才知道，原来他在学校已经‘十恶不赦’了！”

　　原来孩子的爸爸妈妈都是经商的，每天早出晚归、辛苦工作，孩子上小学后一直放在托管班，一年级时，也没发现有什么问题。每次孩子回家，问他在学校的情况，他都说挺好的，学习成绩也过得去。没想到，进入二年级，突然出现很多状况，总是有其他家长来告状，孩子经常无缘无故欺负他人。班主任也是忍无可忍，打电话把家长叫到学校，揭露了孩子的“恶行”：欺负同学、做作业拖拉、成绩越来越差……妈妈很吃惊，平时孩子根本没有提及在学校发生的这些负面事件。回家后，立即追问，孩子却躲躲闪闪，不愿言及重点，妈妈的担忧由此而来。

　　从妈妈的讲述中，可以看出这个孩子习惯“报喜不报忧”。事实上，这种心理背后却隐藏着更深的问题。

　　孩子“报喜不报忧”，根源在于父母

　　一般来说，年幼的孩子遇到什么问题，都会与父母说。但是，渐渐地，孩子向父母诉说的事情越来越少，越来越有选择性，这是为什么呢？事实上，导致孩子这种变化的根源在于父母。

　　孩子说：“我今天被小朋友抓了一下，我很生气。”

　　父母说：“你真没用，不会还手啊？”

　　孩子得到的信息是：和爸爸妈妈说的这件事情不是他们喜欢的，下次得少说。

　　孩子说：“我今天在幼儿园被老师批评了，因为我吃饭特别慢。”

　　父母说：“那你下次吃快一些，争取在小组里得第一名。”

　　孩子得到的信息是：被老师批评，吃饭慢不是一件好事情，下次得少说。

　　孩子说：“妈妈，今天我被老师表扬了，因为我举手回答问题了！”

　　父母说：“你真棒！”

　　孩子得到的信息是：被老师表扬，举手回答问题是好事，下次多报告这样的事情。

　　儿童在社会化的过程中，需要外界给予一种包容和接纳的环境，如果孩子感受到的是不包容、不接纳，自然会慢慢隐藏那些不被包容、不被接纳的信息。这种只有报喜才会被关注的孩子，往往在报忧时得不到父母的理解、支持和帮助，当孩子无法用自己的能力去面对内心的挫折感时，将是一种严重的心灵折磨。

　　作为家长，在孩子最需要关注的时候，要及时陪伴和倾听。听到孩子报喜，要给予表扬和喝彩；当孩子报忧的时候，更要及时疏导孩子的心理，用积极的话语引导孩子走出消极，帮孩子建立信心。

　　父母善于倾听，让孩子敞开心扉

　　许多家长对孩子的重视主要体现在学习方面，今天作业完成了吗？有没有受到老师的表扬？考试成绩怎么样？小苹果得了几个？对于学习以外的活动，往往不太愿意花时间。事实上，学校组织的每一次活动，孩子与同伴之间发生的每一件事情，对孩子来说都是“大事”。这些“大事”往往累积了孩子的自信心、自我价值感等，帮助孩子更好地与同伴交往，学会团队合作。

　　每天放学，我都会带着小女儿去学校接大女儿，回来的路上，两个孩子会很热情地聊天，我总是侧耳倾听：

　　“今天我看到二年级的溜溜了，他还对我笑了呢！”

　　“昨天，我喂小蓝（小鸟）吃米，它竟然啄我的手，吓死我了！不过不痛，痒痒的感觉！”

　　“昨天我弹琴的时候，小米竟然嘲笑我弹得不好，我看她根本不会弹呢，竟然还嘲笑别人！”

　　“我的同桌一一总是喜欢跟着我，不会是喜欢上了我吧？”

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　　孩子们你一言我一语地闲聊着，这些听起来无关紧要的话，其实很多都道出了孩子的心声。我们善于倾听吗？很多家长可能都会对孩子的“叽叽喳喳”感到厌烦，甚至让孩子不要再吵了。渐渐地，孩子就不愿和家长聊天，距离也就越来越远，结果就是家长不问，孩子不说，即使问了，孩子也只是敷衍地说一切都好，家长不能了解孩子真实的现状和内心的想法，这样的亲子关系，显然不利于孩子的身心健康。

文：崔华芳

文章发表于《心理育儿》杂志2016年4月刊

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