【宝宝帮】孩子的同伴关系（二）

　　我想每个家长都希望孩子有一个良好的人际关系，有一个和谐的生活环境。那么为什么在同一所幼儿园里有的孩子想要和小朋友玩耍，却总是相处的不愉快；有的却本身就不愿意和小朋友相处，比较孤僻，不参加集体的活动和游戏，甚至闷闷不乐，不与人交流；还有的小朋友总是攻击他人或破坏其他人的东西，比如：骂人，打人，对别人吐口水，否定其他人呢？对于这些不同的同伴关系的现状，我们有必要多进行反思，是什么导致了这些不良的同伴关系呢？什么因素会影响孩子的同伴关系呢？

　　影响孩子同伴关系的因素很多，主要表现为以下几个方面：

　　首先，同伴关系与孩子的自身因素有很大的关系。

　　我们说孩子本身的气质类型对孩子的人际交往有很大的影响。比如抑郁质的孩子不喜欢说话，喜欢一个人玩，有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，更不会主动与陌生人接触。她的情绪不易表现，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对妈妈哭。这样的孩子可能会被忽视和排挤，同伴关系得不到发展。而多血质的孩子从出生那时起就个性鲜明，情绪外放，喜怒哀乐常常挂在脸上，他们很容易得到老师和其他小朋友的关注，拥有一个良好的人际关系。所以家长首先要把握孩子的气质类型，对孩子进行合理的引导，让其获得一个良好同伴关系。此外，孩子的外貌，物质条件等也可能是影响孩子的同伴关系的因素之一。

　　其次，同伴关系与孩子的家庭因素有很大的关系。

　　影响孩子同伴关系最大的家庭因素应该是家庭教育方式。科学、有效的教育方法让孩子感受到民主、平等、和谐的氛围，使孩子更加积极、活跃。这样的孩子在同伴群体中往往受到同伴的欢迎，因为孩子会以平等、民主的方式去与小朋友相处，这样的孩子更加能够关心，帮助他人。而这种方式在得到老师和家长的夸奖后会得到强化。家长采用传统的教育方式，用惩罚、发脾气等手段教育孩子，孩子在处理同伴关系的时候可能就会表现出更多的攻击和辱骂，以至于得不到良好的同伴关系。此外和睦的亲子关系会发展孩子的亲社会行为，在生活中更加轻松自在；相反充满冲突的亲子关系会让孩子内心积压过多情绪，抱着消极的态度处事，进而恶化同伴关系。

　　再次，同伴关系和社会环境因素也有很大关系。

　　我们说在现代生活的繁华背后，孩子的自由被高楼林立和车水马龙取代。社会的进步让孩子越来越缺少自由奔跑、玩耍的地方，再加上一些反社会行为（如绑架小学生等）的出现，使得家长不愿也不敢让孩子脱离自己的视线。所以现在的孩子更多的是在家里看电视，独自玩耍等，少了和小朋友一起捉迷藏、过家家的机会。

　　最后，幼儿园也是影响孩子同伴关系的重要因素之一。

　　我们知道在幼儿园中最重要的是教师对幼儿的态度。虽然老师会接受每一位儿童，但是无论是对于性别、性格的偏好，还是老师的一些过往经历，都会影响到老师对孩子的态度，很难做到将一碗水端平。就像“皮格马利翁效应”一样，当老师对某个孩子有了期待和赞美的态度，那个孩子便会越做越好，成为同学们的学习榜样，这样这个孩子的同伴关系就会发展的很好。

　　总之，对于孩子的同伴关系影响因素很多，家长只有充分了解这些影响因子，对孩子进行正确的引导和帮助，这样孩子才会收获一个良好的人际关系，进而发展自己各方面的能力，提高自己的心理健康水平。愿每个孩子在童年都可以收获美好、深厚的友谊。

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