不做伤害孩子天性的大剪刀！【新妈课】

　　当3岁的女儿秋秋说出“这是抒情的感觉”时，我都不敢相信自己的耳朵。孩子无意间展露的语言敏感，让身为作家的我欣喜若狂。可是，秋秋上学后，我和其他父母一样不淡定了。每次读她的作文，我就会被沮丧感打倒。写作文演变成一场灾难。直到有一天，我发现是自己亲手扼杀了女儿的创作热情，才猛然意识到，在对待秋秋写作这件事上，我成了一把粗暴伤害她的大剪刀。

　　惊喜：展现在我面前的不是一个天生的作家吗？她对语言深怀好奇，对世界充满感受力，情感充沛，富于想象力，这些正是一个作家所需要的特质。

　　秋秋一岁半的时候，我常抱她去家门口的一个小公园溜达。傍晚，天色已暗但还没黑透，金星在头顶闪烁，孩子指着天空，说：“星星！”

　　蝙蝠从头顶扑棱棱飞过，孩子又说：“鸟鸟！”

　　不远处，巨人般的电视塔通体透亮地矗立，孩子说：“塔！”

　　紧接着，她突然把三个词连起来说了一遍：“星星鸟鸟塔！”

　　我惊喜地说：“哎呀，这是诗啊。秋秋，你会做诗了！”

　　从此以后，只要我问：“秋秋，什么是诗啊？”

　　秋秋就会非常快乐地喊道：“星星鸟鸟塔！”

　　或许是得到妈妈的赞赏和鼓励，秋秋从小就对语言表现出一份敏感与喜爱。冬天下雪的日子，门口有人堆了个雪人，她就会念念叨叨：“小雪人，小雪人，像人不是人，是雪堆的人。”上床睡觉时她会说：“我的床上放了我，我和它一起睡。”夏天，花露水抹在腿上，问她是什么感觉，她说“是抒情的感觉”——我都不敢相信自己的耳朵，一个3岁的孩子是怎么知道“抒情”这个词的？我从未教过她。

　　她上幼儿园时，我们家住二楼，傍晚她常在阳台上看着我骑车回家。有一天，她对我说：“妈妈，我不想剪头发。我想让我的头发一直长一直长，长到两层楼那么高。等你下班的时候，我把头发垂到楼下，你把自行车啊包包啊全部拴在我的头发上，我一甩就甩上来了。”

　　无数类似的故事，珠贝一般的片言只语，让我充满欣喜和惊讶。展现在我面前的不是一个天生的作家吗？

　　焦虑：每次拿到她的作文本，我一边看，心一边揪紧：一点都不生动，这句有语法错误，那句啰唆，叙述没有逻辑，把句子写通是件这么难的事情吗？

　　秋秋上学了，正式开始学习写作文，事情就在这时候发生了根本性转变。

　　我向来把写作能力看得很重，认为写作能力是一个人综合素质的体现，可以说，文字背后就是作者本身。作为冰心文学奖的获得者，我自然接受不了我的孩子不会写作文。

　　但事实与我的期望相差甚远。

　　每次读她的作文，我都会被沮丧感打倒。“这里写得不对！”我会断然喝道，然后纠正错的地方。我总是一边读一边拿着笔把错误圈出来：错别字、不通顺的句子，详略不当、主题不明，诸如此类……一连串“不对”的声浪伴随着看她作文的全部过程。孩子在一旁忍耐着，小小的心灵一点点蜷缩起来。

　　写作在我们家逐渐演变成一场灾难。我每一次“河东狮吼”，几乎都是为了她的作文。在生活中，不管秋秋做什么事情，我常能看到并称赞她做对的那部分：我会欣赏她叠衣服时的卖力，忽略那些歪斜皱褶；夸赞她绘画中呈现的想象力，忽略线条的拙劣；她弹琴、读英语、演算数学习题统统有错误百出的时候，但我忽略那些错误，只称赞她付出的努力。唯有在她的写作上，我失去了宽容和克制。

　　在女儿写作这件事上，我的平常心彻底消失了。“星星鸟鸟塔”，那么温暖美丽的一个开头，就这样被粗暴地打断了。

　　痛心：我让批评、挫折与写作相伴，在不经意间，完全击碎了她对写作的信心，扼杀了她的创作热情。

　　直到有一天，我和秋秋一起聊天，问起对未来有过梦想么？她说：“有过很多啊……原先最想当个作家来着，后来老被你批，就打消了这个念头……”

　　我愣住了。这真是一个莫大的讽刺：一个特别看重写作能力的妈妈，恰恰让孩子放弃了把自身托付给文字的意愿。这一切是怎么发生的？

　　记得某次因作文又吼骂她，她反抗道：“我作文不好，作文不好也是你生的，你没有给我写作文的天赋。”

　　在这个年龄段的孩子面前，人生原本该展开无限个可能性，而她却轻易地对自己做了这个判断。这个判断是怎么做出的？不正是来源于我这个当妈妈的反应吗？我的苛求、我的责备、我的粗暴结论，都在告诉她：“你写得不好。”

　　我突然意识到自己正在犯下一个大错：女儿是我心爱的，写作是我心爱的，但恰恰是我，用苛刻和挑剔在女儿与写作之间覆盖上阴影。

　　据说，犹太人的孩子5岁开始念经文，在学习的第一天，父母一定会给他们一勺蜂蜜或者一颗糖，是希望他们把念经的滋味与甜蜜的滋味永远联系在一起。我做的却恰恰相反，亲手扼杀了她的创作热情。

　　我问她，你在作文上最大的困扰是什么呢？没东西可写？写得不长？找不到有意思的主题？词汇贫乏？

　　她给出的答案令我惊讶：我最大的困扰，是不知道我的作文到底哪里不好。

　　也就是说，当我手执红笔，自以为是地帮她修改句子，删掉多余的词语，调整段落……而那小小人儿却一直处在一团迷雾中，不明白这一切所为何来。

　　我恍然意识到，恰恰是在写作这件事上，比任何别的事情都更要谨慎地说“不对”，因为作文不像数学习题，只有一个正确答案;写作过程也没有公式定律可以依循。文章像生命体，没法用数字简单衡量。评判作文的标准，对于孩子来说，不是摆在那儿一望便知，而是需要不断习得的。当说“不对”的时候，她接收到的唯一信息就是“不对”本身——它意味着全盘否定。

　　有人曾说，所有的孩子都是天生的艺术家，是后天教育把他们变得不像艺术家了。在对待秋秋写作这件事上，我也成了一把粗暴伤害她的大剪刀。

　　醒悟：现在我更愿意领略儿童无意中创造的谐趣，欣赏孩子不合文法的句子里可能包含着的有趣内容和精彩想法。

　　我开始用一种新的眼光看待秋秋的作文。实际上，一切取决于你的目光更愿意停留在哪里，也许一篇文章中有10%的错别字，可还是有90%的字写对了，不是吗？一篇文章中有15%的病句，可是85%的句子都对了啊！

　　我不再老盯住瑕疵。除了表达的能力与方式，作文还有很多内在因素，我开始学着去发现这些因素里好的东西。

　　比如，她在日记中写：“今天考语文，我的心中没有信心，只有灰心，因为我的语文比较差呀！”

　　如果在过去，我或许就要跟她讲一番“信心是名词，灰心是动词”之类的，但是现在，我更愿意领略儿童无意中创造的谐趣，欣赏孩子不合文法的句子里可能包含着的有趣内容和精彩想法。

　　学校组织春游，她回来写的游记通篇都是关于臭屁虫的：

　　今天春游，我们光顾了臭屁虫的家。我们来到龙王山这个“不毛之地”，我发现这里的臭屁虫之多真是令人发指。我先发现了奇怪、恶心的地面：地面上布满了虫尸，特让人肉麻。接着我又发现了让人肉麻的墙壁：墙壁上密密地布满了臭屁虫，在白色的墙壁上有片片黑点，令人无比的惊慌。仔细一瞧，我发现树上也贴满了臭屁虫，让人看到了就想逃跑。在花坛的草叶上，有一只只黑不拉叽的令人讨厌的臭屁虫。有的时候臭屁虫会发狂地飞到我们身上，大家都在别人身上找臭屁虫，如果有，我们就会大叫：你身上有臭屁虫！我想让我妈大吃一惊，就去寻找臭屁虫，用相机拍下来。可好惨，臭屁虫飞到我身上，让我狼狈不堪......

　　我知道这样的作文一点没有用到“文末点题”“首尾呼应”之类的技巧，可是它多么真实有趣啊！

　　秋秋重新爱上了写作。她为自己准备日记本，在上面又写又画，给每篇日记配插图；她把同学的名字编成谜语，把一天的经历写成长长的打油诗，文字好像成了新玩具，她玩得好开心。而这样的写作练习使她在语言使用上日益得心应手。她的学习成绩与身心成长都变得优良而均衡。

　　一个傍晚，秋秋背着书包坐在我的自行车后座上，我们一起回家。天空飘起了雨雪。下班的人群簇拥在道路上，一片兵荒马乱状。我在一个路口停下，焦灼地等待红灯过去。

　　就在等待红灯的那十几秒工夫，秋秋把脚从踏板上放下，略微倾斜身子，在覆盖了一层薄薄湿雪的地上踩了一下，然后愉快地大声说：“唐秋秋到此一游。”

　　我微笑起来，心中顿然宁静。如果我能把写作也理解成这只小脚印该多好啊！

　　告诉孩子，你不是要写什么流传千古的作品。哪怕写得很烂，那也是从你心里和笔下流淌出来的东西，刻下了独属于你的印记。是独属于你的谁也不能替代的小脚印，你可以随时改变主意，就像把脚印踩在这里或者那里。

　　告诉孩子，不存在任何固定的程式，也没有“有意义”和“无意义”之分。只要你认为是有趣的，你愿意去写的东西，就可以自由而尽情地写。

　　写作不仅属于拥有作家梦的人，它也是让我们生存得更好、更有意思的一种途径。

　　【奶爸说】

　　●对于孩子来说，兴趣重于一切，只有兴趣产生了，喜欢上了，才可能真正的沉浸到一件事情内，自发的去探索、研究

　　在孩子刚开始做一件事的时候，就寄希望孩子做的很好，还不能犯错，犯错了就不断的批评、纠正，同时还要求孩子对这件事保持有浓厚的兴趣，这种行为是反人类的、反规律的、是贪念

　　任何一种能力都是经过时间的沉淀才能出来的，好比写作能力，那一定是经过长时间的，大量的阅读及不断的写作慢慢沉淀出来的。这是一个必然要经历的过程，而这个过程又必然离不开兴趣爱好的支持。这点我们可以通过自身的经历去反思

　　可家长最容易犯的一个惯性思维错误是，把自认为理所应当的想法，安置在孩子身上。你经历过了、磨练过了，烂熟于心了，不代表孩子也应该很快理解、掌握。孩子才刚开始接触，我们不能把所有孩子需要经历、沉淀的过程都直接简化甚至忽略过去，那样做的结果无异于是在摧毁孩子的自信和兴趣

　　我们能做到不破坏孩子的兴趣就已实属难得，至于你脑中定义的那些所谓弯路、对错，请都交给孩子自己和时间吧……

　　●文中描述了和孩子相处的4个不同时期的状态，前两个阶段几乎是绝大部分家庭、父母都会经历的，后两个阶段有些人会很快觉察，有些人是多年后才会察觉，而有些人永远都想不明白……

　　惊喜丨焦虑丨痛心丨醒悟

　　当心中没有期待的时候，生活随时可能会带给我们惊喜。可人往往是在发现了惊喜之后，便开始有了期待，期待是什么？是人的贪念，会期待更好、更多，那么这时随之而来的必然会失望、沮丧、焦虑……这时我们已经失去了平常心，眼里看到的都是不满意，心里想到的都是不如意。如果一直这样下去，必将走向毁灭，无论目标是一个人或是生活。因为，我们已经无法用欣赏的眼光去看待了

　　只有当我们自省、觉察到自己的状态，才会发现贪念和执着，并深深为自己的愚蠢给自己及对方带来的伤害感到痛心。痛过才会有反思，有放下，放下期待、放下贪念，即是醒悟。心境好了，情绪也不会差到哪去，而再以这种状态对人亦或是对生活又会如何？

　　孩子、生活都是一面镜子，育儿即育己

　　切勿把自己的贪念加于孩子身上，自己痛苦、孩子更痛苦……