[有出息]为什么要与别人一样

　　曾经非常认同这样一种选择：送孩子进名校，让他与人人羡慕的“学霸”“牛人”同窗、为伍，接受优秀老师的精心教育。这，当然不属于我的“发明”，“孟母三迁”讲的就是这个道理。凡是中国人都知道这一典故。

　　个人理解，在孩子的成长过程中，与谁同行非常重要。与积极向上的孩子在一起，与有着奋斗目标的孩子在一起，与刻苦勤奋的孩子在一起，咱家的孩子“熏”也 该被“熏”出来了。尽管不曾要求孩子争做什么“不同凡响”“光彩照人”，但保持停留在重点学校的“第一方阵”，却是我对儿子的不二要求。

　　心理学家指出：“人是唯一能接受暗示的动物。”为此，我把孩子送进了一所好小学，当然，这也得益于我供职的单位与好小学在当时有着“共建”关系。

　　“积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，会激发人的内在潜能，发挥出超常水平，使人进取，催人奋进。”为了让这些心理学教科书中的科学论断，在孩子的身上早日发生一定效应，小学一至四年级，我每天骑着自行车，“驮着”身高、体重天天见长的宝贝儿，早晚往返20多公里，暑往寒来、风雨无阻。“妈妈，我都快成为北京市副市长了”，坐在自行车后面的孩子常常用这样的话逗我开心。在他看来，每天“巡视”北京的三个城区，即便是真的副市长也未必能够做得到。

　　孩子上学后，老师也很“给力”，常常提醒他们，你们是来自好学校的学生，走在街上，遇上行人，都要有个“好学校、好学生的样子”。儿子转述了老师的谆谆教导，我更是暗自窃喜了好一阵子。

　　小学毕业后，如我所愿，孩子考进了重点初中，继而考上重点高中、名牌大学，我也一直以为，是自己当年不畏辛苦的明智选择，才有了如此这般的结果。

　　时至今日，已经步入职场的儿子，提及陈年往事，却以如下的一番论述，让我感到了振聋发聩。作为当事者，孩子所说的话，的确有着一定的道理。

　　“从小到大，你一贯坚持要我上好学校，多与好学生接触。逐渐长大的我慢慢明白，这是因为你打定主意，要让一个良好的环境来塑造我，打磨我。回想起来，妈妈你知道吗？从小学入学到高中毕业，12年间我却一直是一个没有自我的人。好学生做什么，我做什么；好学生考什么样的学校，我考什么样的学校。高中毕业考大学时，我也与好学生亦步亦趋。如果当时有人问我为什么要考大学的话，我肯定会回答说，别人都考，我为什么不”。

　　成龙曾经出演过一部电影，名字叫“我是谁”，儿子告诉我让他开始意识到这一问题的却是他的一位大学老师。

　　步入高校，很快找到学校里负责专业的导师后，孩子向对方提出，希望能够得到多方面的教导和提点，好让自己尽快与有着国际教育背景的多数同学并驾齐驱。谁承想，老师却毫不客气地对儿子说，“为什么要与别人一样？你对自己就没有什么期待或是要求吗？如果你连这些都说不清楚，只能证明你还不了解自己，这又让老师怎么帮上你的忙呢？”

　　“妈妈，自我意识这个词，第一次真正地撼动了我。反思一下，12年来，我的确一直是在按照好学生的时间表过着自己的人生，误把好学生的种种当做了自我，用好学生的所思所想，代替了自己对人生的思考。至于我究竟想向这个世界要什么，实话实说，18岁之前，从来没有认真面对过”。

　　儿子说，“回想起来，爸爸妈妈一直希望把我打造成一个你们认可，当然也是社会普遍认可的‘好孩子’，然而却在不知不觉间把我放在一个被动的位置。为什么我要有与别人同样的梦想、同样的奋斗方向？你们从来就没有过告诉我。其实我是与众不同的，我也不可能与任何人相同，就如同在这世界上没有两片完全相同的树叶一样。一味地去用别人的窠臼来套住我的人生，那只能是不伦不类。”

　　如何看待自己，形成怎样的自我价值，是孩子情绪智能成长的基础，的确与周围环境对他的影响及反馈有着很大关系；与此同时，孩子自我意识的发展也需要不断完善、扩充，并持续一生，这其中更离不开对自我的认知、自我评价及自我期许。儿子之所以在成年后还要来回答“我是谁”，只能说明在他应该开始学会寻找自我，实现生命价值之时，我这位母亲曾经是多么的失职。不想承认自己是个“懒妈妈”“笨妈妈”，无奈，曾经照着别人的模式养孩子的我其实就是。

　　或许，在今天还有一些父母，亦如昨天的我一般，还在做着我曾经做过的蠢事；简单再简单不过地认定，只要孩子喜欢读书、成绩好、考上了名牌学校，其未来就会是一片坦途。真的是这样吗？午夜梦回，看看自己昨天走过的路，恐怕也会吓一跳吧？人生之路哪有如此简单。

　　“不再给自己设限，不再把自己的理想、未来构筑在别人的模式之中，活出自我，就是一种成功。”如今儿子的选择，我非常认同。

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