[有出息]学前儿童应该做家务吗？一起来做探索游戏吧？

　　劳动让孩子更自信

　　劳动是宝宝的一种需求

　　宝宝两岁时进入了人生的第一个叛逆期，开始有意识地决定做什么或不做什么，让我伤透了脑筋。有一天，和朋友说起女儿的任性，数落起她平日的种种：我每次洗衣服，她都要跟着洗，刚换上的衣服都弄湿了不说，还搞得地上到处都是水；我每次拖地，她都抢拖把，把刚刚收拾起的垃圾又搞得到处都是；我擦桌子她也跟着擦，不是用抹布，而是用衣服袖子……朋友笑着说：“孩子爱劳动还不好？你应该做的不是训斥和制止，而是好好地引导。”

　　一语惊醒梦中人。我开始反思自己的言行，学着尊重孩子的参与。后来洗衣服我都专门给她准备一个小盆，把她的小衣服放到里面，两个人一起洗，告诉她应该怎么洗，小家伙竟然学得很快，每次穿衣服都说，“妈妈，这件衣服是我自己洗的吗？”穿着自己洗的衣服，她特别在意，吃饭的时候，总是小心翼翼地，生怕弄脏了；我专门给她买了个小拖把，并且做了分工，我拖客厅，她拖餐厅，她干得有模有样，干完活之后，大人对她的夸奖，更是让她美不胜收。有了大人的鼓励，她爱干的家务活越来越多了。虽然，她的“帮忙”大多时候会给我带来更多的额外劳动，但就是这个为了解决和女儿冲突想到的权宜之计，却使孩子后来受益匪浅。

　　宝宝3岁时上了幼儿园，和很多父母一样，我们也很担心孩子不适应幼儿园的生活，没想到她竟然成为很受欢迎的小朋友。老师说，女儿会自己穿袜子、拉拉链、穿鞋；还会帮助小朋友扣扣子；吃完饭，会主动帮助老师收拾小朋友的碗筷。有一次，大家要出去做操，别的小朋友穿好衣服都吵着要出去，她却帮着老师排小板凳，并且排得整整齐齐的，让老师很是感动，一下子记住了这个大眼睛的小丫头。宝宝的勤快让她很快被幼儿园的小朋友接纳，并经常得到老师的表扬，她不久便融入到集体中，成为班里不可或缺的“重要人物”。

　　按美国精神病学家、著名发展心理学家埃里克森的理论，儿童在1.5—3岁进入了第一个反抗期，他们学会了怎样坚持或放弃，开始有意识地决定做什么或不做什么，此时的孩子已经掌握了大量的技能，如走路、说话、爬行等，他们开始有意识地认知和感觉世界，喜欢模仿，对未知世界充满了好奇与期盼。因此，此时孩子对参与劳动的喜爱，更多的是对未知事物的探索和对大人行为的模仿，它的吸引力更像是一种游戏和玩具。而此阶段如果家长过分严厉，不仅会与孩子产生冲突与矛盾，更会伤害孩子的自主感和自我控制能力，如果惩罚不当，还会扼杀孩子的好奇心和探索精神。对于幼儿来说，尊重孩子的劳动需求也是最好的教育。(刘东芝作者单位：渤海大学教育与体育学院)

　　劳动带来受用一生的好习惯

　　良好的习惯从劳动开始

　　热爱劳动，是中国几千年来流传下来的传统美德。重视孩子的劳动教育，是孩子走上社会的重要准备和发展基础，是孩子全面素质教育的重要组成部分。英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培养良好行为习惯的最佳时期就是幼儿时期。因此，我们从幼儿园开始，为孩子们创设了良好的劳动条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。

　　培养幼儿爱劳动的兴趣

　　劳动，创造了财富，创造了生活，创造了人间奇迹。幼儿建立最初的劳动观念，要从他们力所能及的自我服务开始，从日常生活中天天都要碰到的事开始，让孩子们明白工人做工、农民种地、教师上课、医生治病、司机开车、商人售货等都是劳动，他们的辛勤劳动为人们带来了幸福。离开了人们的辛勤劳动，我们便失去了生活的一切。懂得社会要求每个人都要劳动，劳动能服务于自己、服务于社会的道理，从而帮助幼儿树立热爱劳动、尊重劳动人民、劳动无上光荣的观念。

　　鼓励幼儿参与劳动实践

　　只有通过劳动实践，才能培养孩子们的劳动技能。比如，学习了植树的有关知识后，可组织开展“我同小树一起成长”的小组植树活动。活动中，指导幼儿了解如何选苗、挖坑、培土、浇水、管理，比一比哪组种的树苗长势最好。通过活动，使幼儿真切感受劳动的光荣，体味劳动的乐趣。再如，学习了煮面条的知识后，鼓励幼儿回家在父母指导下，亲自进行烧水、洗菜、切葱、拌调料、下面条等全过程活动，与家人共同品尝劳动果实的甘甜、分享劳动成功的喜悦，从而激发劳动创造的愿望。我们鼓励幼儿参与劳动实践时，要从他的年龄和接受能力出发，量力而行，提倡重在参与。同时，需要从纪律、安全等方面予以考虑，确保劳动安全。

　　教育幼儿珍惜劳动成果

　　劳动，创造了丰富多彩的生活，带来了无限丰富的成果。我们应让幼儿懂得穿的衣服、吃的粮食、用的课本、看的电视、坐的车、住的房等，都是人们辛勤劳动得来的，都属于劳动成果。现在，随着生活水平的日益提高，加之社会各种负面因素影响，幼儿浪费粮食、不节约水电、乱撕书本、胡乱花钱、讲吃比穿等种种不良现象多有存在，这是不珍惜劳动成果的表现，对他们的健康成长极为有害。我们可采用活动讨论、板报宣传、个别谈心、行为监督等方法，使幼儿体会劳动成果的来之不易，从小养成珍惜劳动成果、勤俭节约的好习惯。

　　多方面提升幼儿的劳动素养，是教育工作者的职责所在，更是孩子受益一生的必修课。我们应结合实际，多引导、鼓励幼儿参与劳动锻炼，让他们在锻炼中健康成长。适当地让孩子参加劳动益处很多，它不仅可以培养孩子的社会责任感，避免“好逸恶劳”“好吃懒做”等坏习惯，还可以保持和他人良好的人际关系。对孩子的劳动教育越早越好，特别是在孩子有劳动欲望的时候，家长一定要因势利导地鼓励孩子，对孩子进行具体的指导，即使做得不好也没关系，孩子的劳动意识和能力会逐渐得到培养和加强。(刘霞孟庆香作者单位：山东省临朐县龙山产业园安家庄幼儿园)