【宝宝帮】生命教育|主动的故事

来源：新妈课 2016-09-04 17:09:52

文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：【宝宝帮】生命教育|主动的故事责任编辑：Wolt

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　　除了上文所述的“被动”的哭闹，我们渐渐发现，香香还会“主动”的哭闹。所谓“被动”，就是有人惹她了。所谓“主动”，就是没有人惹她。

　　情景一：

　　应该是不到两岁的时候，有一天，我和她妈妈在床边坐着说话，香香一个人在床上站着玩耍，忽然，香香说：哭一会。我们都愣住了，以为自己听错了。结果，香香马上跑下床，也不理会我们，自己走到床的一角，低下头蒙住脸真地哭了起来，哭了一会，感觉不过瘾，就把被子掀起来，把脑袋整个蒙起来，然后在被子下面开始嘤嘤哭泣。

　　我们目瞪口呆，不知道发生了什么，不过，我们一如既往地允许她做真实的自己，做她想做的一切。

　　所以，我们什么都没做，没说她没指责她也不讲什么道理之类的，我们也没有上去安慰她，任她自由自在地哭泣，大约几分钟后，她伸出头来，抹抹眼泪，又该干嘛就干嘛去了。

　　剩下我们俩，还在那儿大眼瞪小眼，乍舌不已。

　　这样的事情，此后就经常发生了，我们自然是见怪不怪，镇定自若了，只是每次还是会由衷感叹生命的不可思议。

　　不过最近（她三岁了），已经好长好长时间，没有发生类似的行为了。

　　情景二：

　　应该也是不到两岁吧，有一段时间，晚上妈妈哄香香睡觉，她必然要没来由地哭一场，越哭越伤心，抱着妈妈说：“爸爸，我要爸爸，我想爸爸了”，或者，抱着我说：“妈妈，我要妈妈，我想妈妈了”，然后，我们俩就都出现在她身边，对她说：“宝贝，爸爸来了，爸爸也想你了”，或者“宝贝，妈妈来了，妈妈也想你了”。

　　然后她一手紧紧搂住妈妈的脖子，另一手紧紧搂住我的脖子，开始伤心地大哭，伤心之极地嚎啕大哭，就好像失散了多年的亲人终于相遇了，就好像我们俩抛弃了她终于又把她领回来了......这个哭，那是真的伤心啊，搞得有时候她妈妈都掉眼泪，而我则沉默不语，细细体会人世间的苍凉凄惨的悲欢离合。

　　此时此刻，没有任何说教，没有任何指责，没有任何怪罪，只是紧紧抱住她，紧紧抱住她，对她说：宝贝，你好可怜啊，你好可怜啊，你好可怜啊......爸爸爱你，妈妈爱你，爸爸妈妈在你身边，永不分离......

　　就是如此，全心倾听，全心陪伴，全心接纳，让香香彻头彻尾地伤心个够。

　　这样的事情，此后也是经常发生，每一次我们的处理，都和第一次一样。

　　不过如同上面，最近已经好长好长时间，没有发生这样的事了（最近她三岁）。

　　情景三：

　　应该是2岁半大小的时候吧，有一段时间，香香几乎天天说，每天还说好几次：“爸爸妈妈，开门，让我出去，让我出去，妈妈，我没说大话，我说的全是真的。”说完还很气愤地从鼻子里发出“哼”地一声。

　　一开始，我丈二和尚摸不着头脑，也听不清楚，问她妈妈，妈妈说，这是哪吒的话吧，我才反应过来，这应该是《哪吒》动画片的某句台词。那段时间，香香很迷《哪吒》，到现在还是很爱看。

　　每天这样演出的时候，小香香都很投入，表情姿势都很“气愤”的样子。

　　我们看着乐，任她尽情投入。

　　我想，也许，情景一和情景二，您会有点陌生，但是情景三，各位应该会很熟悉的。

　　无论是情景一，还是情景二，亦或是情景三，全然无别，无好无坏，一律平等，不要生出分别心哦。一分别，孩子的浑然一体的纯真，就被我们破坏了。

　　林老师寄语：

　　上文讲，被动哭闹（我们惹人家了），我们的处理是：

　　允许她哭闹，接纳她哭闹，陪伴她哭闹，偶尔说说人家的心情，以表示理解，通过这些，告诉她我们的心和她的心在一起。

　　这次主动“哭闹”（没人惹她），处理的原则，依然如此。

　　哭闹需要理由吗？

　　需要吗？

　　需要，还是不需要？

　　我们跟老公撒娇，需要理由吗？

　　需要吗？

　　需要，还是不需要？

　　我的答案很清楚：

　　哭闹不需要理由，想什么时候哭闹，想怎么哭闹，都行，NO PROBLEM！

　　我的对待的原则，从来都只是：允许、接纳、陪伴、倾听、诉说......

　　因为，不管是被动哭闹，还是主动哭闹，其意义和价值，都是在：

　　学习和自己的情绪相处，学习如何管理自己的情绪。

　　都是小生命的自主学习和成长的过程，只不过，学习和成长的，是“情绪管理”这个决定人生幸福指数的最重要的课题。

　　无论是被动哭闹，还是主动哭闹，越被允许和接纳，生命的情绪管理能力，就越强大，越完备。

　　因为，无论是主动哭闹，还是被动哭闹，都是在：

　　第一：发泄清理积压的垃圾；第二：熟悉和掌握发泄的方法。

　　所以，哭闹不需要理由，想什么时候哭闹，想怎么哭闹，都行，NO PROBLEM！允许、接纳、陪伴、倾听、诉说......无论是主动哭闹，还是被动哭闹。

　　我们成年人，好玩的很，每天信誓旦旦，看这书，上那课，学这法，修那行，费钱费时费力，还经常不管老婆孩子工作事业的，发誓一定要整明白“情绪控制”，要整明白自己对自己的情绪的控制力。可惜，除了极少数福缘深厚的，剩下的几乎99.99%，劳而无功，甚至是越来越恶劣，最多是好一阵子，然后是变本加利的爆发和恶化，如此无尽循环，令人绝望之极。

　　其实，孩子在幼年时期，就具备我们成年后穷尽一辈子都学不会的“情绪管理”能力的，你若能给予孩子以无分别的爱，她则会在生命中永久地保持住这份能力的。幼儿教育之所以重要，就是因为这个原因。幼年时期，是情商能力养成的关键期，而不是知识、技能、习惯、行为之类的关键期啊。你破坏了孩子的这个能力，你的孩子在情商方面，一辈子很可能都会是一个低能儿。相反，你保护了孩子的这个能力，你的孩子在情商方面，一辈子都会是一个天才。因为，她本来就是天才啊。所以，真正的教育，生命的教育，情商的教育，其实只有一个词：或曰“保护好”，或曰“不破坏”，这样就好了。至于知识技能习惯行为之类，第一，其重要性，跟情绪管理的重要性比起来，十分之一都没有的。第二，前者的关键期不是在幼儿期，知识技能习惯行为的关键期，是在青少年乃至成年期，不用太着急的，而情绪管理（的能力），一旦过了幼儿期，则是很难很难习得的。显然，我们往往本末倒置啊。

　　伙伴们，生命至关重要的前三年，是在习得生命最重要的能力--情绪管理的能力啊。成年人一辈子都学不会的能力，在孩子幼年，却是天赋具备、圆满强大的。只是，我们不理解、不尊重这样的能力，我们使劲践踏、使劲丢弃这样的能力。随着我们渐渐长大，我们离这样的能力越来越远，我们的身心质量、我们的生活质量，渐渐每况愈下......

　　我们就这样，渐渐地，输掉了生命的色彩，输掉了生活的笑颜，输掉了身心的宁静和愉悦......我们就这样，渐渐地，输掉了自己的人生。

　　显然，不要让你的孩子输在起跑线上，从情绪管理能力的角度看，是十分正确的。

　　请看下面的事例：

　　2岁的孩子，你打他一巴掌，他哭几分钟，哭完就没事了；

　　5岁的孩子，你打他一巴掌，他哭十几分钟，哭完后，你还要好好哄他才行；

　　10岁的孩子，你打他一巴掌，他还是会大哭，但很快自己抹抹眼泪不哭了，但是，对你的心门，开始逐渐关上；

　　15岁的孩子，你打他一巴掌，他不一定哭，但是，你可能一辈子也哄不好他了，一辈子，这个心门，都不再对你开启；

　　35岁的孩子，你打他一巴掌，他记恨你一辈子，找机会就会跟你玩命，这辈子不成，下辈子还惦记着；

　　......

　　原来，我们的心，是越来越狭隘，越来越计较，越来越充斥垃圾的......

　　我们到底是在成长，还是在堕落？！

　　我只想告诉大家：人类的精神能力，经常是随着年龄的增长，而迅速退化，而迅速下降乃至堕落的。