生命教育|孩子，你本来就很美【新妈课】

　　导读：在日常生活中，我们经常把孩子的行为分出三六九等来的时候，我们就会认为孩子不够对、不够好，就会去努力地教她对起来、好起来，这个时候其实我们就是在迅速地、有效地，教坏我们的孩子，因为我们对孩子的爱是“有分别的”。无分别的爱我们的孩子，把孩子所真实拥有的真、善、美告诉他们，因为他们本就自然、本就天真、本就有趣，本就聪明，本就勇敢亦有力！

　　以上图片来源于网络

　　故事一。

　　张老师给山子布置了10道数学题，第二天，山子没有交作业。

　　张老师：山子，你的作业呢？

　　山子：老师，我没有做。

　　张老师：为什么不做啊？

　　山子：都不会。

　　张老师：奥，都不会啊，到底有多少不会呢？

　　山子：不知道，好多。

　　张老师让山子把作业拿出来，把不会的指出来。

　　山子数了数，口中念念有词“1、2、3、4……”

　　山子：老师，有5道不会。

　　张老师：好，先把会的5道做出来。

　　山子一会就做完了，张老师检查了一下，都对了，张老师表扬了山子。

　　张老师：山子，剩下的5道不会的，也做做看，看看能做对几道，好不好？

　　山子说“好”，继续做题，一会做完了，对了2道，错了3道。

　　张老师：你现在数数，总共做对了几道？

　　山子数了数，回答到：老师，我做对了7道。

　　张老师：不错啊，数的不错。10道题目，你做对了7道，这说明大部分你是会做的，是不是啊？

　　山子：是。

　　张老师：那你为什么说好多不会啊？

　　山子（想了想）：不知道。

　　张老师：老师猜啊，你是被吓着了对吧？

　　山子（很惊奇）：是的，老师，你怎么知道的？！我一看好几个都不会，我就觉得都好难。

　　张老师：所以你就放弃了，是吗？

　　山子点点头。

　　张老师：那你现在还感觉难呢？

　　山子：还行，不是特别难，跟平常差不多。

　　张老师：你现在还害怕吗？

　　山子：不害怕了。

　　张老师：如果以后再遇到类似情况，怎么办呢？

　　山子：……

　　张老师：比如，以后你拿到作业，又是看起来好多不会的，你怎么办？

　　山子：我就挨个数一数，看看到底有几个不会的。

　　张老师：嗯？是数“会的”，还是数“不会的”呢？

　　山子（很聪明，马上反应过来）：嗯。是数“会的”，不是数“不会的”。

　　张老师：数“不会的”会有什么感觉？数“会的”又会有什么感觉？

　　山子：数“会的”就不害怕，数“不会的”就会害怕。

　　张老师：所以呢？

　　山子（大声地）：数“会的”，不数“不会的”。

　　故事二。

　　刚来园的叶子是个偏内向的女孩，沉默寡言，慎言慎行，好像总是有很多心事。

　　今天有演讲课，需要小朋友上台演讲，叶子把头埋得低低的，生怕轮到自己上去演讲。

　　这回杨老师直接点名了：叶子，你上来讲讲。

　　叶子一动不动，杨老师第二次叫她：叶子，请上来。

　　叶子没有办法，只得站了起来，战战兢兢地走到讲台上，眼神慌张，小脸通红，浑身紧张，一言不发。

　　大家耐心等了一会，叶子还是一言不发。

　　杨老师：叶子，你是不是特别害怕啊？

　　叶子“嗯”了一声，但是声音比蚊子还小。

　　杨老师：请大声一点好吗？

　　叶子又“嗯”了一声，这回声音大点了。

　　杨老师：好。你先介绍介绍自己，说说自己是一个怎么样的人。

　　叶子：我胆子很小……

　　叶子的声音很小，但是能听清楚了。

　　杨老师：你说你胆子小，但是，你能在这么多人的面前公开承认自己胆子小，大家来说说看，这是胆小者的行为，还是勇敢者的行为呢？

　　大家（纷纷地）：勇敢！叶子很勇敢！

　　杨老师：对啊，你看，你都能在这么多人面前承认自己胆小，这说明你胆子一点也不小，说明你很勇敢啊。

　　叶子：……

　　杨老师：叶子，你特别害怕上演讲课，是不是？

　　叶子点头：嗯。

　　杨老师：昨天老师通知你们第二天要上演讲课，让你们回去准备，你昨天紧张吗？今天来的时候紧张吗？

　　叶子：紧张。

　　杨老师：你今天是不是有点不爱来幼儿园？

　　叶子：有一点。

　　杨老师：你看，你对演讲课又害怕又紧张，可是你还是战胜了自己的害怕和紧张，来幼儿园上课了，这说明了什么？

　　大家（纷纷地）：勇敢！叶子很勇敢！

　　杨老师（转过身面向大家）：请大家安静，老师想听听叶子自己的回答。叶子，告诉老师，你这么害怕这么紧张还是来幼儿园上课了，并没有选择逃课，这说明了什么？

　　叶子（酝酿了一会）：我很勇敢……

　　杨老师（鼓励）：继续说。

　　叶子：我胆子并不小。

　　叶子：我能战胜害怕和紧张。

　　叶子：我是个勇敢的孩子。

　　叶子的声音越来越大，越来越正常。

　　杨老师：好，现在，你可以开始演讲了，热烈的掌声送给我们的勇敢的叶子，请她来给我们演讲。

　　演讲的题目是：我的快乐的一天。

　　叶子：我喜欢花径美德幼儿园，这里的天特别蓝，这里的树特别绿，这里的老师和小朋友都很可爱，总之，这里有一种说不清楚的特别的味道……

　　叶子开始滔滔不绝了，大家都很吃惊，包括杨老师，看起来这么沉默寡言的小朋友，竟然是一个在演讲方面很有天赋的孩子啊。

　　演讲结束后，大家再次给了叶子热烈的掌声。小脸依然红红的叶子，在大家的热烈的掌声中，开心地走下了讲台。

　　恭喜她，在花径，成功地迈出了人生重要的一步。

　　花径寄语：

　　来看看山子的案例，他为什么会不由自主去看自己“不会”的问题，而不是先去看自己“会”的问题呢？

　　再看看叶子，她为什么看不到自己的“勇敢”，而总是看到自己的“胆小”，并且在骨子里面根深蒂固地认为自己“胆小”呢？

　　这样的事例，在日常生活中，可以说是司空见惯。

　　只是，为什么会这样呢？

　　我们教育孩子，你要勇敢，你要礼貌，你要专注，你要坚持，你要认真，你要努力……自然而然，与之伴随的，就是我们会时常指出孩子的胆小、无礼、粗心、不坚持、不认真、不努力……以“帮助”孩子成长，以“教育”孩子成长。

　　这样长期下去，会发生什么呢？反正，孩子是不是勇敢、礼貌、专注、坚持、认真和努力了，先放一边，我只知道：孩子会受伤啊。

　　请问各位：这是一个被常常“教育”的孩子，还是一个被常常“否定”的孩子呢？

　　再请问各位：孩子若常常被“否定”，她会不会受伤呢？

　　再请问各位：受伤的心灵，缺乏力量的心灵，真的会更勇敢、礼貌、专注、坚持、认真和努力吗？！

　　伙伴们，当我们总是认为孩子不够对、不够好，去努力地教她对起来、好起来的时候，我们就是在迅速地、有效地，教坏我们的孩子啊。

　　怎么办呢？

　　难道孩子没有不对、没有不好，就无法展开教育吗？就一定要去找到孩子不对、不好的地方，才能展开教育吗？

　　恰恰相反，孩子没有不对、没有不好，孩子都是好，都是对，都是真、善、美，这个时候，当你真真切切、诚心诚意地确实这么认为的这个当下，最好的教育，就已经展开了。

　　这就是：无分别的爱。

　　这个时候，教育很简单，你只需要，把你所看到的，把孩子所真实拥有的真、善、美，告诉给孩子，就可以了。

　　正如本篇故事所示，花径的老师只是一遍又一遍地向孩子们指出：

　　你们的好，你们的对，你们的真，你们的善，你们的美，你们的拥有。

　　就这样，教育就完成了。

　　有什么可多说的吗？

　　没什么可说的啊。

　　就是这么的简单、自然、轻松。

　　真正的生命教育、心灵教育、人性教育，都是“润物细无声，唯有暗香来”啊。如春风唤醒万物，如大地养育苍生，春风轻语，大地不言，只是，“桃李不言，下自成蹊”啊。

　　这就是：无分别的爱。

　　这就是：美德唤醒美德。

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