最好的教育是真爱【新妈课】

　　目前中国的很多家长都为孩子的教育头疼，总想让自己成为教育的高手，把孩子教育成为如己所愿的成功人才。很多家长读了大量中西方家庭教育的书籍，参加了各种家庭教育的培训课程。可当孩子出现问题的时候还是感到无所适从，这到底是为什么呢？在家长课堂上，经常有家长向我讨教教育“真经”。而我给出的“经”非常简单，“孩子不需要教育，你就好好爱他，给他真爱就行了”。

　　什么是真爱呢？看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮助孩子实现他的需要，这便是真爱。真爱就是对孩子有益的爱，是以孩子为本的爱，而不是功利的爱，不是让孩子拿高分数和高名次来交换的爱。真爱的前提是理解和尊重。与真爱相对的是溺爱，溺爱有两种：包办型的溺爱和纵容型的溺爱。包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的父母，孩子要什么就给什么，不管多么小、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。这两种溺爱导致的最后结果都是伤害。溺爱会导致孩子严重不信任自己的感觉，令他们不从自己的身上认识自己，而是从别人对自己的定义中寻找答案。结果是让孩子迷失自己。溺爱孩子，好像是因为给了孩子过多的爱，实际上不是。溺爱不是真爱，真爱再多也不多，真爱只会导致好的结果，导致伤害的一定不是爱。

　　孩子的成长过程就是他成为他自己的过程，爱是这一个过程中最重要的因素。我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式成长。

　　我们怎么才能做到真爱呢？

　　首先，以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给予他不同方式的爱。

　　0—1.5的孩子，最重要是培养安全感，给予孩子无条件的爱；1.5岁—3岁的孩子，最重要的是培养他们的自主能力。尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要帮助时出现在他面前……这种以孩子的成长为中心的真爱会让孩子成为自爱、爱别人、有鲜明的自我意识、有健康的自主人格和高度创造力的人。

　　其次，尊重孩子受挫折的权利。当一个蹒跚学步的孩子想去

　　拿十米外的球时，他的真实需要不仅是要拿到那个球，还必须自己完成。这时的真爱不是替孩子拿到球，而是陪伴着、守护着孩子，看到他独立完成这个任务，并在他遇到危险的时候化解他的真实危险。如果说，孩子是天使，父母不是上帝，而只是天使的守护者。父母一定要切记：一个孩子在16个月时化解一个挫折时的难度，远胜于他16岁、26岁或36岁时化解一个挫折的难度。16个月大的孩子摔一跤哇哇大哭时的痛苦，远轻于一个26岁的孩子在找工作、交朋友和谈恋爱时遇到挫折的痛苦。一个孩子的自然成长中自然会遇到很多挫折，只要大人给孩子自主解决的机会，那么他们会自动培养出高挫折商，并不需要额外的“挫折教育”。

　　第三、尊重孩子发展自我效能感。

　　自我效能感是心理学家阿尔伯特.班杜拉提出的概念，他说，自我效能感是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。”影响自我效能感的最重要因素，是一个人自己的成败体验。大人或许认为，孩子的事情看起来很小，但实际上，对一个幼小的孩子来说，他要做的太多尝试都很重大，完成这些任务，要调动很多东西，头脑、身体和心态等。每完成一个他认为的重大尝试，都会让孩子感觉到“我自己行”，久而久之就帮助孩子形成了强大的自我效能感。在大人看来，孩子的天地很小，但在孩子看来，这就是他的整个世界，他要先在这个世界里证明自己的力量，而后才能信心十足地在更大的世界里去证明自己。所以，让幼小的孩子独自探索，是一件无比重要的事。

　　每一个家长都想让自己的孩子成为一个成功的人，那么教育的成功秘诀就是好好爱孩子。你给孩子真爱，孩子就能成为你所期望成为的人。