生命教育|如何培养孩子的专注力?【新妈课】
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导读:大多数的家长都懂得好的专注力对孩子学习的重要性,但是,专注力是如何培养的呢?在“无分别的爱”看来,如果孩子的心无法安下来,无法静下来,专注力、思考力,是绝对难以生长出来的,反过来,专注力、思考力要生长出来,就必须要孩子的心宁静下来,因为真正的专注力,真正的思考力,是心灵的能力,不是大脑的能力。那么,心怎么才能宁静下来?对家长来说,就是让孩子专注地做她自己喜欢的事情,不乱加打扰,让孩子按照自己的逻辑和节奏生长,不乱加教导,简单来说,就是让孩子,踏踏实实地,和自己的心在一起。
以上图片来源于网络 我的女儿香香2岁9个月了。 今天,子子奶奶带子子来家里找香香玩,子子是个小男生,比香香小一个多月。 她们俩是铁哥们。 她们俩决定先玩穿珠子。 香香有两串项链,一串粉色,一串绿色,妈妈把珠子都撸了下来,香香穿粉色的,子子穿绿色的。香香非常专注地穿,珠子一不小心就从另一头抖下去了,香香也不急,坐在地垫上,不紧不慢地穿着,穿了至少有二十分钟。 子子第一个没有穿进去,第二个也没有,奶奶就过来了: 哎呀,你看香香穿得多好,奶奶这都急死了。你该这么穿,那么穿…… 子子就没兴趣了,穿了两个就不穿了,跑开了玩别的去了。 等香香玩完穿珠子,妈妈说陪他们玩剪纸,俩小孩都很开心,同意了。 于是,妈妈准备了很多剪刀和纸张,妈妈先剪了一个跳舞的小人,对香香和子子说:“你们剪小雪花,把剪好的小雪花放在小人人旁边,就是小人人们在雪地上跳舞啦。” 香香就开始认真地剪,随心所欲,有成型的,当然,大多数不成形,剪了好多小雪花,剪几片儿就从地上抠起来,放到有小人人的纸上去,整个过程,特别专注。妈妈也很专心地剪自己的,两人互不打扰。子子就学着她们俩的样子剪。 没一会,奶奶就坐不住了,就奔过来,说:“这个剪刀好使吗?来,奶奶看看,这个剪刀好使吗?这个剪刀可能不好使。”然后试了一下,说:“嗯?这个怎么也能剪动呢?”妈妈说:“这个是儿童安全剪”。两人说话的功夫,子子就又拿起另外一把剪刀。奶奶赶紧说:“这也能剪?来,奶奶给你找一把好使的剪刀。”奶奶就把子子手里的那把剪刀拿下来,又换上另一把剪刀,又把纸递到子子的手里头,说:“香香都会剪纸啦,奶奶真上火呀。” 这时候子子已经烦死了,子子剪了两下就又跑掉了。 香香又认真地剪了十多分钟,剪够了,接下来两人决定看《布奇》。 妈妈把碟片放好,俩小孩就并排坐在沙发中间看电视,相亲相爱的样子,可爱极了。然后子子还非得要拉着香香的手,香香就不愿意让他拉,香香想要专心地看《布奇》啊。结果一看《布奇》,香香慢慢也就忘记反对了,就让子子这么领着她,两人就手拉手看着《布奇》。 妈妈对奶奶说:“您看这多好啊!正好您也休息一会。” 不一会,奶奶又发言了:“子子,别老拉香香的手,你看香香的手不喜欢让拉。” 奶奶这么一说,香香自然就又想起这件事了,就说子子。如此几次三番,子子自然看不下电视了,又嘚嘚嘚儿地下了沙发跑了,干别的去了。 看完《布奇》,两人决定玩切蛋糕的游戏。 香香依然是专心地玩自己的,奶奶则又过来“教导”子子: 这块给谁呀? 使劲儿切。 这样炒、那样炒。 我要不给你拿个大点的锅吧。 你看菜板合不合适呀? ...... 结果,子子又玩了没两下,又跑开了。 奶奶就这样不停地打扰孩子。 整个下午几乎都是如此:香香专注地做着一项又一项工作,而子子总是被不停打扰。自然,子子什么游戏都玩不了几下,大多数时间,就是在东碰碰西跑跑,根本无法持久和深入。即使有的游戏奶奶并没有上去“教导”,但是子子在玩的时候,总是在担心(又会被“教导”),心根本静不下来,所以,玩什么都是浮皮潦草。 整个下午,子子都处于很不安很烦躁的状态。 妈妈对奶奶说:“阿姨,我给你倒杯水,我给你拿个苹果,您歇会儿。” 奶奶说:“你看我带孩子,就光让孩子自己玩儿啊?你说我这是看孩子的,要不管孩子哪行?这不管孩子,心里内疚啊。” 奶奶总觉得不说点什么,就不是教育者,于是就不停地和孩子说话。 妈妈说:“您看,咱们一起坐这聊天,不理她们的时候,她们玩得更自在。谁愿意老被别人的眼睛盯着玩儿呢,是吧?那种感觉不好的,咱们就别老打断孩子了。” 奶奶不接这个茬,继续说:“你看香香,这个也会那个也会,这个发展的这么好那个也这么好,我这个急啊,这个焦虑啊。” 奶奶最终总结到:“我让他爸爸妈妈来听香香爸爸的课,让她们来好好学学。” 看来奶奶是真急了。 林巨老师寄语: 香香的专注能力,经常让我们惊诧: 比方,玩积木,常常一个人玩半天; 画画,同样能画半天,虽然谁也不知道她在画什么,不过现在已经能画出脸上的五官了; 看书,在妈妈给她做的舒服的图书角里,一个人窝在那能看半天,虽然经常书都是拿倒的,但是她明显是极其自得其乐; 有时候拿着书自己给自己讲故事,讲的也不是这本书上的,但是管它呢,她自己很陶醉很陶醉,甚至可以说是很沉醉很沉醉; 有时候则一个人坐在沙发上唱歌,唱半天,她现在已经会唱很多很多歌了,也没有人专门教她,也不知道她是怎么学会的。 ...... 生命总是让我们惊诧不已。 总结一下,我和她妈妈,都做了什么呢? 其实,不是我们做了什么,而是我们没做什么。 我们很少很少打扰孩子,同时,我们也很少很少教导孩子。 我们只是提供必要的环境,然后,让自己消失。 也许,(尽量)不打扰,大家是比较容易理解和认同的。 但是,(尽量)不教导,大家的理解和认同,就会难好多。 我想跟大家分享:很多很多时候,绝大多数时候,教导,其实就是打扰。 正如子子奶奶,她并不认为自己是在打扰孩子,她认为是在进行必要的教导。 您呢?估计您也不会认为自己是在打扰孩子,您也会认为自己是在教导孩子。 所以,难就难在这里啊。 难就难在:每个人,都会不知不觉地认为自己是在“教导”,而不是“打扰”。 你我,都是这其中的一员啊。 难就难在这里!所以,意识到这一点,才是真正的转变的开始啊。 所以,关键不是(尽量)不打扰,而是(尽量)不教导,教导就是打扰啊。 可是,不打扰相对容易,不教导,却是很难很难啊。 那么,就让我们少一点,可以吗? 孩子们会感激我们的哪怕是些微的转变的。 教导和打扰无别,这就是无分别的爱。 少教导,也少打扰,这就是和心在一起的教育。 生命教育,差之毫厘,谬以千里的,我们一定要小心啊。 所以,专注力应该怎样培养? 在我们看来,只要做好上面这些,就可以了。 |