生命教育|静心是真正的生命幸福之道【星榜样】

　　导读：我们每个人都要问自己一个至关重要的问题：生命的幸福之道，究竟在哪里呢？是知识？学历？专业？地位？势力？金钱？名声……是的，这些都很重要，但这些，更接近生存之道，而不是幸福之道啊。因为，生存之道，讲究的是对物质的掌控能力，而幸福之道，讲究的是对心灵的掌控能力啊。也许，我们需要，我们也必须走生存之道，但是，我们更需要，我们也更必须，慢慢地，走上幸福之道啊。那真正的幸福之道是什么呢？我们又要如何才能真正走上这条道路呢？

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　　幼儿园里的故事。

　　在大型玩具区，孩子们最爱玩滑梯，当老师们站好位，宣布好规则后，孩子们就立即兴奋地开始了活动。丁老师微笑着，看着孩子们玩耍，同时密切关注着孩子们的安全。忽然，她看到宝宝在滑梯口用力地推前面的小秀，这样会很危险。丁老师一下子紧张了，急速跑过去，阻止了她们。没有想到小秀温柔地转过身，弯下腰面对着丁老师，极其淡定地说：“丁老师，你紧张了吧！你忘记了静心！抱抱自己吧！”

　　丁老师好意外啊，才2岁多的宝宝，就能如此静心，丁老师很吃惊也很感动。在小秀的帮助下，丁老师立刻放下了自己的紧张，同样温柔地回应了小秀，说出了自己的感受：“是啊，我很担心，好紧张你的安全，你愿意帮我的忙吗？保护好自己和伙伴的安全吗？”小秀点点头。

　　没过五分钟，由于前面排队等待玩滑梯的小朋友很多，小咪着急了，直接上手推前面的小朋友，试图想通过这样的方式更快地玩滑梯。小秀看到后，伸出右手充当小警察指挥起了交通，告诉小咪：“你着急了吧！请练习静心，保护好自己和伙伴的安全，耐心等待。”小咪听到这句话后，停顿了一会儿，说：“我现在很想玩，可以让给我吗？”沉默了几秒钟后，几乎所有小朋友异口同声地说“好”，然后让开一条路，让着急的小咪先玩。

　　就在这样的平静的氛围中，就在这样的静心的护佑中，安全问题很多时候就真的不再是问题了。

　　家里的故事。

　　小丫家里有一台压面机，有一天，奶奶在家里做面条，但面活得太硬，总是压不出面条来，奶奶在哪里压啊压，突然间生气了，把面一摔。小丫听见了，从客厅跑过来说：“奶奶，现在你要练习静心啊！练习静心，你就会做好每一件事情的！”

　　奶奶很惊讶，说：“这么小的孩子能说出这样的话来！也是啊，我脾气有点急躁了，再加点水吧。”奶奶又和了一会儿，小丫说：“我看着你吧。”然后，小丫就在那一直陪着奶奶，一直陪着奶奶把面条压好。

　　有一次爸爸开着车，还和丫丫玩，结果手“没轻没重”的，拍了小丫一下。小丫很疼，对妈妈说：“爸爸打我了。”妈妈没说话，爸爸也没有说，大家都安静了一会，小丫又说：“我再也不理爸爸了，我生气了。”妈妈回应她：“是吗？”又安静了一会，小丫说：“不对，我得练习静心。”然后就自己好好安静了一会。

　　过了一会儿，小丫说：“爸爸，我原谅你了，我不生气了。”爸爸赶紧说：“小丫，爸爸特别喜欢你，爸爸爱你，刚才爸爸不小心手重了，对不起啊”。小丫说：“没关系，爸爸，我原谅你了，我也爱你”。说完，丫丫还俯过身去亲了爸爸一下，以示她的爱和原谅。

　　在多次的经历小丫的“静心”后，妈妈说：“孩子都能想到要静心呢，我们大人更应该做到。”于是，在小丫带领下，爸爸妈妈、爷爷奶奶全家人都开始练习静心了。

　　有一天，爸爸开车送妈妈去花径上课，妈妈在路上喋喋不休地对爸爸讲着林老师的教育思想和教育观点，大说特说，可是开车的爸爸一句回应都没有。这让妈妈很失望，很没有成就感，继而也很生气，于是，妈妈连续追问了好几遍：“你怎么不说话啊？你为什么不说话啊？你怎么想的？你觉得对不对啊？……”看到妈妈实在追得紧了，爸爸平静地说了一句：“我正在静心呢！”

　　妈妈晕倒！真是“以其人之道还治其人之身”那，妈妈彻底无语！然后笑着说：“好！那你就好好静心吧！”

　　有一天，小丫看了很长时间的《喜洋洋与灰太狼》，妈妈建议小丫注意休息或者过会再看，小丫竟然说：“我恨妈妈！我讨厌妈妈！”看看局面很尴尬，爸爸就去跟小丫说，结果小丫说“我恨爸爸！我讨厌爸爸！”没办法，奶奶也加入了，来劝说小丫，小丫又说“我恨奶奶！我讨厌奶奶！”

　　妈妈实在没有办法“无分别了”，控制不住地发火了，对着小丫大吼大叫：“你怎么能这么说话？你知不知道这样子对你的眼睛非常不好？别人要这样对你说话你开心吗？你……你……你……”

　　爸爸立刻跑了过来，对妈妈做了个“stop”的手势，边做手势边笑着说：“静心！静心！静心！”妈妈立刻冷静了下来，也立刻意识到自己做了一件多么荒唐的事情。妈妈对小丫说：“对不起，妈妈刚才忘记静心了。”小丫说：“没关系，我也忘记了，我们一起静心吧。”于是，大家就都安静下来，各自忙各自的事情去了。

　　过了几分钟后，小丫说：“妈妈，我现在不想看《喜洋洋和灰太狼》了，我要休息一会，休息一会再说。”

　　这是一个卓越的家庭。其实，让孩子学会静心，是相对容易的，花径认为，从精神能力的角度看，很多时候，孩子是我们的老师。相对而言，要成人重视并学会静心，才并不容易。所以，这位妈妈了不起，这个家庭了不起啊。

　　花径寄语：

　　什么是静心？

　　简单来说，所谓“静心”，就是引导孩子去时时看到自己的紧张，然后用合适的方式把紧张放下来，恢复身心的宁静与平和。

　　静心课程是花径美德幼儿园的核心课程，也是花径生命教育的核心理念和核心方法之一。

　　静心课程的形式灵活多变，不拘一格，除了有专门的练习静心的课程和时间，更为重要的，也是静心课程真正的灵魂的是：日常生活中的随时随地地应用。

　　真正的生命教育的智慧、真正的心灵教育的智慧以及真正的人性教育的智慧，都是讲究随时随地，时时刻刻的。这是生命教育、心灵教育和人性教育所传承的最高智慧的最根本的特点。

　　自然，这是很不容易的，最大的挑战，就是对老师的挑战，因为，它不是教几堂课这么简单的事情，而是随时随地的清醒和反省。所以，老师必须要养成静心的习惯，才能帮助孩子养成静心的习惯。那么，要让老师养成静心的习惯，就必须管理层首先养成静心的习惯。管理层要养成静心的习惯，那么，创办人，也就是我自己，首先要养成静心的习惯。也就是说，教育者必须走上生命成长之路。

　　真正的教育都是以身作则！以身示范，互相影响。我们从这里可以再次见到生命教育、心灵教育、人性教育和主流的传统教育间的一个很大的不同。这就是：生命教育、心灵教育和人性教育的从业者，必须走上生命成长之路，必须成为自身心灵的老师。她们除了同传统的老师一样，要成为技能和知识的掌握者以外，还需要成为自身的心灵的掌控者。这自然是不容易的，只是，这自然也是万分值得的，这是生命应有的前行的道路啊。

　　也许，你会说，这么难？有必要吗？为什么呢？

　　为什么要设置这样的课程？为什么要设置这样的高标准严要求的课程呢？或曰：设置这样的课程的目标，到底是什么？

　　不是在任何地方，都讲“无分别的爱”的；不是在任何地方，会时时关注到孩子的“情感、情绪和自我”的；不是在任何地方，都强调对孩子的“尊重、理解和信任”的；不是在任何地方，会时时关注、呵护和培育孩子的心灵的……尤其是在现在的“有分别的爱”为主流的教育环境中。我们的孩子，在离开花径这个环境后，又会有谁，来如此有力地帮助她们，支持她们，帮助她们保护自己的心灵，支持她们成长自己的心灵呢？

　　我们可不可以，趁孩子还在花径的时候，帮助她们掌握一门护佑自身心灵的绝世武功呢？在她们的生命遭遇失败、挫折、伤害乃至灾难的时候，哪怕周围没有一个人可以帮到她，哪怕周围没有一个人可以理解她，但是，她自己可以！她可以运用这项绝世的武功，她可以施展这护佑身心的超级大利器，来理解自己、保护自己、接纳自己、发展自己，护佑自己的身心，安然度过人生的坎坎坷坷，风风雨雨，乃至把人生的坎坎坷坷，风风雨雨，皆化为自身生命成长的珍贵的资粮。

　　这就是在幼儿阶段就设置静心课程的根本的初衷以及价值和意义所在啊。当然，我们不奢望在幼儿阶段，孩子们就能完全彻底地掌握这绝世的大杀器，但是，至少，在她们的生命中，可以种下这深深的智慧之根那，有朝一日，自会发芽、生长、开花、结果……

　　伙伴们，我们当知，真正的生命教育、心灵教育和人性教育，除了给孩子们创设出“无分别的爱”的生长环境，除了让他们在和谐的环境中、在相对被动的满足中生长出力量和智慧，还有更加重要的一面，就是要教会他们：

　　在“有分别的爱”的环境里，在不怎么和谐的环境里，积极主动地掌控自己的身心，积极主动地成长自己的身心，积极主动地成长自己的力量和智慧。

　　因为，这个世界，不是真空的，好坏齐聚，善恶混流，美丑结合，真假相应……不管是好，还是坏，不管是善，还是恶，不管是美，还是丑，不管是真，还是假……一概无别，一概都是生命成长的最好的资粮，这就是：无分别的爱。

　　如果生命只能在美好中生长，在丑恶中凋零，这样的生命，是无力的生命啊；这样的生命，是苍白的生命啊；这样的生命，不是心灵强大的，能承担未来时代使命的新生命啊。

　　所以，真正的生命教育、心灵教育和人性教育，除了创设“无分别的爱”的教育环境，除了相对被动地满足孩子的安全感，还必须传授孩子主动应对“有分别的爱”的教育环境、主动掌控自己的情绪情感的方法和能力，还必须传授孩子主动满足自己安全感、唤醒自己价值感的力量和智慧啊。

　　静心的方法和能力，就是帮助孩子主动应对外在环境、主动掌控自己身心的超级武器啊。这就是花径为什么要在幼儿阶段就开设静心课程的良苦用心之所在啊。

　　伙伴们，如上所述，我们掌握这样的超级武器，只是为了，不管外界环境怎么变幻，内心的宁静、安详，始终如一。

　　所以，根本上，静心是真正的追求幸福之道啊。

　　外界环境，无论是顺畅，还是波折，无论是成功，还是失败，无论是美好，还是丑陋，无论是真诚，还是虚假……内心一概无别，始终是宁静致远、安详自在，这就是：无分别的爱。

　　这是生命教育、心灵教育、人性教育的根本的旨归啊。

　　什么是幸福之道呢？

　　爱自己、爱他人的能力，爱的能力。首先，学会爱孩子，其次，学会爱自己，最终，学会爱他人。从易到难，一步一步来。

　　尊重、理解、信任自己和其他生命的能力。首先，学会尊重、理解和信任孩子，其次，学会尊重、理解和信任自己，最终，学会尊重、理解和信任他人。从易到难，一步一步来。

　　和心在一起的能力。首先，和孩子的心在一起，其次，和自己的心在一起，最终，和所有的人的心在一起。从易到难，一步一步来。

　　这就是幸福之道的核心，也是生命教育、心灵教育、人性教育的唯一的和真正的核心。

　　这就是“无分别的爱”啊。

　　伙伴们，走上幸福之道后，我们会发现，其实，生存之道，并不难的，是比较容易实现的。反过来呢，经常，我们以为，追求生存之道，才会给我们带来幸福，会自然带给我们幸福，但是，生活的真实告诉我们，绝大多数时候，并不是如我们所料的啊。我们发现，最终，决定我们幸福的，除了我们的心，还是我们的心啊。

　　这就是花径要在幼儿阶段，就开设静心课程的初衷啊，这也是花径要在未来，开设中小学的初衷啊。我们由衷希望，当生命有缘在花径持续生长，我们会在她6岁的时候，帮助她在生命中扎下静慧之树的根；当她12岁时，生命的静慧之树，会根深叶茂；当她15岁时，生命的静慧之树，开始悄悄开花；当她18岁时，生命的静慧之树，已经生长出生命的参天大树的雏形，清晰地指引出生命未来的生长的方向，护佑生命穿越风雨坎坷，艰难困苦，此心永恒，依天地立心，依生民立命，依往圣创绝学，依万世建太平。

　　这是一个学会爱自己、爱他人的生命啊。

　　这是一个学会和自己的心、和他人的心在一起的生命啊。

　　这是一个牢牢掌握人生幸福之道、明悟生命成长的太阳的方向的生命啊。

　　毋庸置疑，这是一个全新的生命。而唯有这样的全新的生命体，才能承担起建设人类的前所未有的新世界的重任啊。